云屏迤逦开新境 撷英拾萃宝山归——潍坊市小学语文参加山东省“实用性阅读与交流”任务群线上培训

馨香

　　为扎实进行《义务教育语文课程标准（2022版）》的学习与实践，探索“学习任务群”教学的实施路径与策略，推进的语文新课标学习和任务群研训实践。

2022年12月14日，为期一天的山东省“实用性阅读与交流”任务群线上教学研讨活动落下帷幕。潍坊市小学语文教师们齐聚云端，研课悟法，以思促行，不亦乐乎！

杖拨云开引路深

　　李家栋老师的学术报告《实用性阅读与交流学习任务群教学实践与思考》鞭辟入里，发人省醒。

如何理解语文学习任务群、如何理解“实用性阅读与交流”学习任务群和“实用性阅读与交流” 学习任务群教学建议三个方面向我们做了阐述。

李老师指出义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 所以，实用性阅读与交流任务群的落地要重视在真实的生活情境中引导学生习得生活语言，强调“实用性”“整合性”“表现性”，设置实用性情境，基于真实性问题，展开言语实践活动，为提升学生语文核心素养探明路径，让言语实践在情境中“起舞”！

观课悟道

　　济南市高新区丰奥嘉园小学姬光美老师执教的低年级实用性阅读与交流任务群课例《要是你在野外迷了路》这节课的“为一年级同学做方向指南”这一真实情境任务导入，依托短文设计有趣有效的任务，搭建支架提供学习支持，最后等级评价促进学生发展。整个课堂主线清楚，实现了知识与能力的关联。

之后，济南高新区语文团队还分享了区域研究成果，三万字的研究报告，详细地记录了团队研究的成果，成果有价值，老师们纷纷为济南高新区的研究热情点赞！

　　烟台市芝罘区养正小学姜银红老师执教的《富饶的西沙群岛》以大单元教学的价值取向出发,引导学生有滋有味地读书，创设了真实情境，激发了学生学习的主动性。

之后芝罘区小语团队通过论坛的形式分享了区域团队的做法。赋予学生有趣有意思，在多样化的语言实践活动中“得文”“得意”“得法”，很好地体现了对于新课程标准的理解与践行，并提示老师们要重视在真实的生活情境中引导学生习得生活语言，强调“实用性”“整合性”“表现性”，设置实用性情境，基于真实性问题，展开言语实践活动，为提升学生语文核心素养探明路径。

　　潍坊市高新区玉清学校的刘阳美老师的执教的《哇！大熊猫》是自主开发的课例。刘老师围绕主题，提供海量资讯。聚焦重点语段，品味体验；引入关联视野，拓展研究；实用属我妙法，有效交流。真正做到了从文本的学习走向实践应用，凸显其实用性。

潍坊高新区小学语文教研员王欣香科长做了《“实用性阅读与交流”任务群课程的开发与实施》的报告，她从内涵与价值定位、目标与内容分类、课程资源与形态、教学实施与评价四个方面进行了深入阐述，明确了“实用性阅读与交流学习任务群”就是从事实到方法，到方法论，到学科本质。

潍坊高新区北海双语学校和北海学校的王倩老师和臧运红老师也分享了可借鉴可易落地的对低中高段年级实用性文本阅读教学实践的案例。

　　东营市广饶第一实验学校的邱蒙蒙老师《写信》让我们眼前一亮！引导学生借鉴课文的语用实践，以文学文，提升实用文写作能力。整堂课借助文本情境，从中寻觅表达与交流的策略、方法，综合提升听、说、读、写能力。

之后，东营市广饶团队还从语文素养的角度看，文体的知识、格式有时并不重要，这些文体将来对学生是否有实用价值也不重要，通过任务群学习，引导学生增强语言文字的实用意识，强化表达交流的读者意识、情境意识、问题意识、语体意识，学会根据不同语境适当调整表达方式和表述策略，这才是关键能力和必备品格，是最重要的素养。

穿花问路入深处

　　潍坊市各地市小学语文教师全程通过云端与会，在这场盛宴中，收获颇丰！老师们的课例及论坛字字珠玑，好似拨云见日，让我们豁然开朗。我们深刻地认识到，开展实用性阅读与交流任务群教学要创设生活化的情境，更注重学生参与活动的互动和体验，评价上更侧重表现性评价，对我们的教学具有很大的启发。

“我欲穿花问路，直入白云深处，浩气展虹霓”，教学需要努力，但比努力更重要的是收获。树根深方能叶茂，水源浚才能流长。本次中段语文研讨活动的开展让教师们对实用性学习任务群的设计有了新的思考，指明了今后的教学方向，相信老师们也会在新课标的引领下，深思细悟勤实践，树立新理念，赋能新课堂。