神木市第十中学小学数学组 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 11月份疫情再度来袭，我校学习的主阵地又一次转到线上，数不胜数的大数据统计之后，师生很快稳住了阵脚，开始尝试新技术、新方式、新方法，有了新思考和探索，一切又都“活”起来了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 小学数学组老师通过线上教研、微信交流、网络学习、独自探究等方式收获了诸多适合我校师生的线上教学和学习方法，希望能得到大家指点迷津，共同发展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一、新预习法</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 线上教学，更应重视预习。小学数学组老师们通过“空中课件前置”、“微课”、“问题收集”、“小组合作”等方式指导学生进行高效省时的课前预学。</b></p><p class="ql-block"><b> 1.“空中课件前置”：把国家提供的空中课堂课件，预习案提前发给学生，学生在好奇心理的驱使下，很乐意提前一睹为快，老师们不用担心提前泄露了课堂的“机密”，课前能学会岂不更好？课上就有更多的时间突破难点、开展活动、答疑解惑。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 2.“微课”：扬“线上”之长，避“线上”之短。线上教学的弊端在于师生不能面对面，但任何事情都有它的两面性，线上的优势在于影像资料的传送尤为便利。老师们可以把重要知识点录制成微课，发送给学生预习。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、课堂新模式</b></p><p class="ql-block"><b> 线上教学与线下课堂毕竟不同，这就需要我们探索课堂新模式。目前小学数学组采用了以下两种课堂模式。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 1. “问题前置”式课堂</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 线上教学缺少了面对面的交流，课堂很容易就变成老师的“单口相声”。我们尝试基础知识提前一天预习完成，课前评价反馈，课上解决反馈中暴露的问题，解答收集到的孩子们的疑问，让课堂产生思维的碰撞，把课堂还给学生。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2. “生活体验”式课堂</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 我们常言“学生是推动知识产生与发展的劳动者”，只有学生的内驱力发动了，才会让学生主动学习改变成绩。 数学课线下教学经常用生活情景呈现数学问题，游戏方式巩固知识，而线上让学生一味的盯着屏幕看、听，难免会让知识自动“流失”。这时更需要老师想办法吸引学生眼球，让他们主动参与课堂。以下是小数组老师上“搭配中的数学”设计的问题，一出场学生看到是自己的老师真人衣服秀，立刻在屏幕前欢呼起来。再联系自己的预习，哦，老师这一场走秀，就是今天研究的问题。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">三、新合作法</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 全员导师制“合作学习”受线上的影响，小数组老师经过大胆猜想、尝试，实践证明发现了两种网上合作新路径。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 1.微信小组合作</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 把原来课堂上的合作问题，抛给小组提前合作，相当于充分预习。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2.课上与家人合作，提升课堂效率。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、作业新尝试</b></p><p class="ql-block"><b> 1.花式作业</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 线上的作业质量很是让老师头疼的一个问题，我们尝试用“花式作业”来调动孩子们的兴趣和积极性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 这些作业怎能让人不感动呢？更重要的是不仅调动了学生的积极性，而且打开了学生的思维，体现了学生的个性，培养了学科能力，一举多得。还可以花式催交作业，让老师的督促不再“高冷”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 3.花式评价作业</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 网课老师，见不着学生，一定要把“嘴”的作用发挥到极致。奢侈的鼓励，大胆的表扬，才能开心得批作业。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 四、新辅导法</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 1.每天评选“最牛讲解员”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 线上数学教学时间有限，在课堂上很难照顾到所有学生，我们建立了每天评选“最牛讲解员”，就自己最喜欢的一道作业给大家分享做法，解决了作业中的疑惑。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2.后进生一对一录屏辅导。</b></p><p class="ql-block"><b> 实际上 后进生是最忙的学生，所有老师都盯着，有时老师打电话也顾不上接，要给他视频辅导也比较难。我们尝试用作业录屏法讲解等于一对一。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 面对疫情，一次次挑战，我们不是可敬的医生，但绝对做孩子喜欢的可爱的教师；积极探寻新方法、新模式、新技术，化危为机，何尝不是一种成长？愿“数”过“疫”路，“学”会成长！</b></p>