线上数学课堂教学小妙招！

孟磊

线上教学和平常的教学，确实存在着很大区别。虽然这是第二次参与网络授课了，但因为学情的变化刚开始也面临着许多困扰，经过一段时间磨合及向其他老师们请教，授课思路也越来越清晰。线上数学课堂教学，看我的： 妙招1：建立规则，约法三章线上课堂同样需要建立课堂规则，我们师生共同制定的课堂规则有利于维持课堂纪律。比如，师生约定好上课的时候就要自觉打开摄像头和麦克风，有需要关闭摄像头及麦克风的情况要给老师说。再比如，学生要和在学校一样穿戴校服，坐姿端正。在前几节课时，老师也要通过不断的提醒让学生养成习惯。 妙招2：切片视频，增进理解线上课堂教学中我发现，如果只观看微课视频，小学生缺乏学习的主动性，常常被其他“更有趣”的事情吸引，处于“一心几用”状态；如果看完微课视频后，教师对重难点问题重新梳理、再次提问时，已经听懂的同学觉得浪费时间，未听懂同学仍然似懂非懂。对于以上两种情况，怎样有效利用空中课堂资源提高线上教学效率呢？在教学过程中，基于上面的情况，我变换教学形式，运用了“任课教师为主讲”的教学模式，经历“回顾——提问——寻找验证方法——试验——评价”几个环节，有效引发学生思考，借助微课视频切片资源，选准合适的时机播放，辅助学生深刻理解知识。例如在教学《平行四边形》探究平行四边形的特点时，我选取了微课视频中的一小段操作演示： 像上面这样切片视频的使用促进学生形成严谨的科学态度，评价的及时介入，有效调动了学生参与课堂的积极性。 妙招3：实时互动，效果更佳 线上课堂教学互动的优势在于即时性，比如可以采用“一对一”和“一对多”活动相结合，随时单独提问学生，随时让一组学生上台，随时采用答题卡和文字框反馈信息。我利用钉钉在线课堂的小班课上课，支持黑板、导入课件、老师在课件和黑板上实时勾画，学生与老师可以实现面对面，实时的视频互动，例如我在教学平行与垂直时，让学生出镜演示画垂线，平行线的操作过程，这样达到的学习效果更佳。 同时在线课堂提供录制、回放、举手和奖励等各种各样线下需要的功能。同时，用语言和文字实时给参与活动的学生进行反馈，如选择题的解答速度、正确率等。在单位时间内学生出镜率越高，学生就有更多自主表达观点的机会，教师通过及时给学生发“小星星”和给予“溢美之词”的鼓励都可以有效增强情感黏性。 妙招4：借助生成，活跃气氛在线下课堂教学中，常常出现学生因为某个问题争得不可开交，这时老师适时引导、对比辨析，课堂效果很好。可是由于线上教学具有“临场感不足”的缺点，课堂中很难有生成性资源，这时，借助在线课堂让学生线上投屏展示自己的想法，也能起到异曲同工的效果。例如我在讲解画一条线段，把下面的平行四边形分成一个梯形和一个三角形，我会让多个学生展示并讲解自己的想法。 这样学生的思维过程出现在屏幕上，在比较中解题过程更清晰、规范，很值得学习。所以，借用在线课堂中的生成资源，开展“线上辩论赛”，让原先错误的那部分同学在对比辩析中发现最好的解题方法，增强课堂的参与度。 妙招5：补充资源，学以致用线上课堂面对全班学生，无法兼顾各个学生情况，基本是保底教学。对于优等生而言，显然“没吃饱”。我在进行线上教学时会对已有资源进行补充，在线上教学时，完成课堂教学任务后，布置智能“日常练习”这样的作业，选择与本节课的知识拓展运用于生活实际的练习题。 用本节课知识去解决稍复杂的生活问题，学以致用，融会贯通。使新知学习与联系生活实际的巩固练习紧密结合，使学生解决问题能力得到提高，核心素养得以形成。