<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿能够感知、理解儿歌的内容和情感，体验到自己朗读儿歌的快乐，并能大胆的通过自己的想法创编、仿编儿歌。在幼儿教学过程中，儿歌被誉为“幼儿的精神食粮”。它所带给幼儿的快乐，对幼儿倾听习惯、语言训练、情感与智力发展等方面发挥着非常重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 今天语言教研小组就以“如何更好的开展儿歌教学活动”为主题，进行了线上教研活动。</p> <p class="ql-block"> 对于幼儿而言，儿歌是非常顺口易懂的小诗歌。早在婴儿阶段儿歌就已经进入了儿童的生活，几乎成了生活中必不可少的一部分。同时，儿歌也是幼儿所最早接触的文学样式，因其浅显易懂、具体形象且具有情趣，深受幼儿的喜爱。并且，儿歌在幼儿教学工作过程中发挥着非常重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 首先，教研小组长黎老师向我们传达了本次教研活动重点与难点，让我们从自身积累的经验等方面进行交流和探讨。</p> <p class="ql-block"> 张老师说：“倾听是发展幼儿语言素养的基础条件，对幼儿情感态度、价值观念等因素的形成发挥着非常重要的作用。同时，倾听是幼儿感知与理解语言的行为表现，幼儿所能听懂的话远远超过了他们会说的话。如对于《新年到》儿歌而言，“新年到，真热闹，姑娘要花，小孩儿要炮，老奶奶要块大年糕，老爷爷要顶新毡帽”。语言浅显易懂，能带给幼儿一种非常亲切的感觉，虽然幼儿还没有掌握过多的语言知识，但是他们会像大人一样仔细去倾听，从而养成一种善于倾听的好习惯。”</p> <p class="ql-block"> 贺老师说：“儿歌以其和谐的节奏、真挚的感情等因素能带给幼儿一种美的感受，并能有效陶冶幼儿的情感。如儿歌《小板凳》：“小板凳，真听话，和我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。”这个儿歌虽然很简短，但充满了天真稚气，教师在进行儿歌教学中，应引导幼儿肢体进行有规律的运动，使他们在与音乐的交互之中获得丰富的情感。”</p> <p class="ql-block"> 宋老师也发表了自己的看法：“幼儿生活经验不丰富，掌握的知识、词汇不丰富。儿歌作为供幼儿吟唱欣赏的一种听觉艺术，内容要一听就明白。因此，儿歌的篇幅一般较短，内容十分显浅，语言以口语化为主，通俗易懂，便于幼儿理解。优秀的儿歌都是以幼儿为中心，贴近幼儿的生活和内心世界，借助幼儿熟悉的事物展开想象，率真有趣。”</p> <p class="ql-block"> 总之，儿歌在幼儿早期发展过程中担任着非常重要的角色，能充分符合幼儿的身心、情感与智力发展需求，对幼儿的综合发展发挥着非常重要的作用。在此过程中，教师还应对教育方式与教学内容进行不断完善与创新，以对儿歌的良好利用，切实促进幼儿的健康发展。希望在我们大家的共同努力之下，让儿歌真正地融入到幼儿的生活之中。</p> <p class="ql-block"> 通过这次的教研，每位老师都发表了自己的看法，也收获了许多。相信在以后的教育教学活动中，老师们一定能用更丰富的经验，让幼儿在儿歌活动中发展自己的思维能力，提高语言表达水平，真正达到教学目的。</p>