【人民路一年级】创建真实情境，践行学习任务群

阿杜

冬日暖阳灿烂，岁月温馨静好，积淀着力量与希望。我们也相约于线上，观摩课例，聆听讲座，充实自己。为了进一步推动广大教师对新课标理论与实践的探索，为一线同仁们提供更多关于“学习任务群”的思路与可能性，山东省教育科学研究院主办了“小学语文实用性阅读与交流学习任务群”研讨活动。此次研讨集合了众多优秀教研团队和教师的巧思智慧，让我们受益匪浅，内心更加丰盈。 　　山东省教育科学研究院的李加栋主任从如何理解语文学习任务群、如何理解实用性阅读与交流学习任务群、实用性阅读与交流学习任务群教学建议三个方面谈了自己的思考与理解，并鼓励小学语文老师努力钻研新课标，积极主动地开发学习任务群资源，敢于探索新的教学理念，落实学生的核心素养。 　　济南高新区的姬光美老师执教《要是你在野外迷了路》。 济南高新区小语团队以“汲取源头活水，履践知行合一”为题，从任务驱动的语文实践活动、活动过程中的表现性评价、任务群学习中的资源建设等方面，为我们分享了低年级实用性文本阅读教学的实施策略。 　　烟台市芝罘区的姜银红校长执教了三年级的《富饶的西沙群岛》。 　　烟台市芝罘区小语团队以三年级上册六单元为例，分享了中年级实用性文本阅读教学的实践思考。根据本单元的人文主题与语文要素，确立了“关键语句的理解与表述”的大概念，创建了“跟着课本去旅行——一览祖国山河”的大情境，设计了“读美景、话美景、写美景”的大任务。 潍坊市高新区的刘阳美老师执教了《哇，大熊猫》。 　　潍坊市高新区小语团队从学习任务群的开发与实施、任务设计、推进策略等方面，阐述了高年级“实用性文本阅读与交流”教学的实践与思考。 　　东营市广饶县的邱蒙蒙老师执教了习作教学《写信》。 东营市广饶县小语团队分享了中年级实用性表达教学的实践思考，提出实用性交流的三个特点:交流目的的生活性，交流过程的互动性，交流活动的情境性。要从学生的生活实际出发，让学生亲历体验和参与，巧妙地搭建支架，合理使用评价工具，做到教学评一体化。 专家们真诚智慧的建议与分享，教师们执教的探索与创新，让我们这些学习者边听边思考，结合自身的教学实践，有种茅塞顿开的感觉。 　　新课标颁布后如何使用新教材，特别是如何在课堂实施“学习任务群”的理念，对全体语文教师是一大挑战，也是转变语文教学观念的一大机遇。经过这次难得的学习机会，相信学校教师对新课标、新教材的理解和运用有了新的认知，对实施新的课改、提升语文课堂效率会提升到一个新的高度。