汲取源头活水、履践知行合一。

莒南县第一小学黄海路四年级组

实用性阅读与交流学习群，既是一个单独的学习任务群，具备自己独特的地方，也与其他学习任务群组成一个大的学习任务群，具备学习任务群的共性。因此，实用性阅读与交流学习任务群，依托实用性文本阅读开展主题教学，从而发展学生的实用性交流能力，让语文学习与社会生活相关联，增强学生的社会参与感和责任感。2022年12月14日，山东省小学语文“实用性阅读与交流学习任务群教学研讨活动”准时在线上展开。 本次线上研讨活动日程安排如下 首先是刘知晓院长的致辞 自课标颁布以来我们对实用性阅读与交流学习任务群的探索从未停止。但如何真正让实用性阅读与交流学习任务群在课堂上落地生根呢？山东省教育科学研究院的李家栋老师给我们带来了解答。 李家栋老师分别从如何理解语文学习任务群、如何理解“实用性阅读与交流”学习任务群、“实用性阅读与交流”学习任务群教学建议这三个问题为我们做出了讲解。 李老师的报告高屋建瓴，主张在教学中要精准把握学段要求，突出实用性特征，根据学习目的设置活动，创设真实的生活情境依据单元主题设计任务，最终建构和谐的高效课堂，有一种感觉叫春风细雨，有一种引领叫润物无声，李老师的报告就像春雨滋润，我们干涸的心田。接下来就让我们带着思考走进四个课例探寻教学之道。 首先我们走进低年级实用性文本课例，二年级的《要是你在野外迷了路》，执教者姬光美老师。 济南市高新区小学语文教研员及部分骨干教师主讲的教学论坛从呈现课例、追溯研究、学习思考和实践策略四个方面来对这篇课例以及对低年级实用性文本阅读教学实践思考。 中年级实用性文本的阅读教学又该如何实施呢？姜银红副校长指教的三年级课例《富饶的西沙群岛》为我们做了展示。 烟台市芝罘区教研员及部分骨干教师谈谈对中年级实用性文本阅读教学的思考。首先依据课标“任务群”选择教学内容。其次寻找学科“大概念”生成教学目标。最后还要结合单元“大情境”，设计深度学习“大任务”。 五年级老师刘阳美为我们带来了教学课例《哇！大熊猫》。 下面是潍坊市高新区小学语文教研员及部分骨干教师的教学论坛，对高年级实用性文本阅读实践思考。王欣香老师以五上自主开发“实用性阅读与交流”任务群《哇！大熊猫》为例，与大家探讨潍坊区在实用性阅读与交流任务群，课程开发与实施方面的探索与研究。 王老师从内涵与价值定位、目标与内容分类、课程资源与形态、教学实施与评价四个方面展开交流。 实用性表达突出实用，设置真实的任务情境，那在教学中该如何创作真实的情境促进真实意义的建构呢？广饶县第一实验小学团队的课例和论坛给我们带来了一些思考。邱萌萌老师给我们带来了写作课例《写信》。 广饶县小学语文教研员及部分骨干老师围绕着实用性文本阅读与交流任务群从如何理解实用性文本阅读与交流任务群等五个方面来进行研究。首先要抓住三个核心概念：实用性、实用性阅读、实用性交流，必须理清这三者的概念与关联。并将它们整合成一个知识系统，我们才能切实领会该任务群的特殊性质与使命。 四年级语文组的老师们在线上进行学习，感受颇多，并将自己的所思所想记录下来，相信在以后的教学工作中也会得到体现。 万物得其本者生，百事得其道者成。实用性交流重在实用，搭建支架，学以致用，引领学生真实体验。老师们的论坛字字珠玑，好似拨云见日，让我们豁然开朗。冬之美在于积聚与勃发，教之美在于钻研与求索。望今后教学生涯，不懈努力💪。