<p class="ql-block"> 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。12月14日下午，语文组集聚“云端”举行教研活动，一起学习邯郸市2.0优秀课例，赵静老师讲的《墨梅》。</p> <p class="ql-block"> 全体语文教师对本节课教学目标、教学思路、问题设计、课堂效果等方面深入交流，谈了自己的收获以及自己的不同看法。老师们各抒己见，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 宋凤英老师认为赵教师基本功扎实，教学设计合理，条理清晰，环环相扣， 并且在必要的时候，运用信息技术2.0能力点解决课堂问题。但是，作为教师仍要注重实际课堂的呈现与效果，精心设置好教学环节中的各个问题，逐步深入，层层递进。在对学生的引导和启发上多下功夫，让学生自主的探究与教师的相机引导有机结合起来。</p> <p class="ql-block"> 王莉老师从以下三方面来说听课感受：1.教学过程中利用班级优化大师随机点名让学生回答问题并且当堂生成反馈，能够很好地增加学生自信心，调动课堂积极性。2.通过“家中梅”、“画中梅”、“心中梅”模块，进行细致的观察，大胆的猜想和想象，结合背景资料，让学生了解了作者王冕的人物品质，加深了对古诗的理解。3.在古诗诵读这块，更应该侧重于古诗节奏的把握，读出诗的韵味儿和节奏美。</p> <p class="ql-block"> 王丽云老师发言：①这节课以家中梅、画中梅、心中梅三种梅花统领整节课，使得整节课浑然一体。②整节课共设计了三次读诗，第一次初读，第二次在学完了生字之后读，第三次在理解了古诗主题后读，层层递进，逐步深入。③介绍历史背景和诗人王冕的生平可以多花这时间，某些难度不大的环节可以删掉或缩短时间，以帮助学生更好的理解这首诗。</p> <p class="ql-block"> 宋俊红老师谈了自己的学习体会:1.鼓励和激励性的语言。我们能够具体的给孩子们以鼓励和积极性评价，孩子们会更有学习动力。2.给学生想象的空间。可以让孩子们参与到课堂上，调动学生的积极性。3.丰富的资料补充。帮助我们更好的理解古诗。4.读中感悟，体会诗情。老师对读的要求很明确。让学生变被动学习为主动学习，是我一直要思考和学习的，通过今天的课程，学到了很多。</p> <p class="ql-block"> 陈冰老师通过这节课的课例学习，给大家分享了收获和感想：首先，导入时老师是让学生提出问题，然后是以问题为导入点，激起学生的学习兴趣，然后激发学生的学习动机，奠定了良好的课堂课堂学习基调。然后在学习过程中，老师是利用的希沃白板，然后将图片文字插入，直接插入古诗，男生女生PK读，这样可以激发学生学习的积极性。在教学过程中，老师也同样也使用了班级优化大师，随机随机抽取学生回答问题，然后注重面向全体学生，提高了学生的参与度。整体上讲，我觉得整节课的教学思路还是比较清晰，环节还是比较紧凑的，重难点突出，并且它能够由浅入深，充分体现了学生的主体性和教师的主导作用。</p> <p class="ql-block"> 宋洁瑛老师认为这节课是古诗教学，值得我们学习的地方很多。1.2.0和班级优化大师的运用贯穿整个课堂。2.三次“猜想”打开学生思维，使学生参与到课堂中来。3.问题设置有梯度，由“家中梅”到“画中梅”再到“心中梅”，一步步引导学生理解诗意，体会作者形象，感悟情感。</p> <p class="ql-block"> 最后，主持人吴丹老师总结到:通过学习优秀课例，不仅让我们对文本的设计思路有了拓展，反思在日常教学中是否真正去挖掘文本，给学生更多思考的角度；而且在课堂上也给我们提醒，对于学情的把控关系到课堂的最终效果，在设计问题时只有在了解学情的基础上才能水到渠成。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教研路上，我们语文组将不断探索，一路前进！</p>