宁大附中2023年英语中高考复习迎考讲座——英语教研组活动纪实

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编辑：戴一彤供稿：戴一彤杨国婷审稿：孙柯星周启魁 著名学者高洪德把人分成三类：第一类是“先知先觉者”，他们是天才，在现实生活中非常少见：第二类是“后知后觉者”，他们是人才，在现实生活中不是很多，他们有目标，有计划，有行动，虽然后知后觉，但经过自己的努力和奋斗，总能取得进步，获得成功：第三类是“不知不觉者”，他们是庸才，在现实生活中很常见，他们没有目标，没有计划，很少有行动，总是在“不知不觉”中过了一天，过了一个星期，一个月，一年，很快就是一辈子，他们注定就是在不知不觉中得过且过、碌碌无为。因此，同学们如果不想做那种“不知不觉，得过且过”的庸才，就一定要在老师的指导下制定一个科学合理的中高考复习计划，并将计划付诸行动。 12月14日下午，宁大附中英语教研组在教研组长孙柯星老师的主持下，一同参与2023年英语中高考复习迎考策略讲座，主讲人为我校初三英语教师杨国婷和高三教师马全新。 　　杨国婷老师指出2022年中考为“双减”政策实施后的第一次中考，因此她本次的分享内容就是基于2022年中考英语科目的考试情况以及2022版新课标的要求和指导并结合本届九年级的学生的学情分析后，制定相应的复习计划与策略。最终与初三英语备课组一同协作，科学的进入2023年的中考备考工作。 　　杨老师的分享分为三个环节，1. 2022年中考试卷及其情况分析；2. 我校九年级学生学情分析；3. 2023年中考备考复习策略。 　　2022年中考是国家 “双减”政策实施后的第一次中考。从全国各大城市的中考情况看，“双减”文件精神在全国各地中考试题中得到了有力的回应，中考难度下降。从各地录取分数线来看，普高录取线大幅上涨，高分扎堆。 　　杨老师指出现在中考和初一初二的期末考卷都是按照基础题型占大部分的比例出题，相当一部分的题目是考查基础知识和基本技能的，也就是说只要同学们掌握了英语的基础知识和基本技能，就能在考试中获得比较可观的成绩。因此，我们在复习中一定要对基础知识和基本技能进行强化训练，扎扎实实做好过关测试。 　　在英语学习过程中，词汇是最基础又是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件，是学好英语的关键。只有掌握一定的词汇量，才能提高听说读写的水平，才能运用所学语言知识进行交际活动。许多同学英语成绩不理想，总埋怨单词记不住，昨天记，今天忘，今天记，明天忘，结果是对英语学习越来越没有信心了。 　　杨老师认为对于单词词组的记忆：首先，对于要记忆的单词词组，不能简单地死记硬背，一定要把它们放到句子里去记，做到词不离句，句不离段，段不离篇；其次，要养成根据单词的读音来记忆单词的良好习惯，同时耳要听，嘴要读，眼要看，手要写，调动多种感觉器官一起活动来帮助记忆，还要会运用构词法、音形相同相似比较法、归类法等多种方法来记忆单词；第三，把要记忆的单词、词组和句型写在一个小本子上，利用上课前，放学后，睡觉前，吃饭后等零星的时间，经常看一看，背一背，不断与遗忘作斗争，并且隔一个星期左右的时间再重新自我测试一遍，把忘记了的内容再重点记忆。这样，我们经过多次的反复记忆和测试，就会掌握得比较牢固了。 　　当然，英语的基础知识除了单词、词组和句型的记忆以外，还有语法以及它们的具体运用。“练习是掌握知识的最佳捷径。”因此，我们在复习中要通过足够的练习来巩固对基础知识的掌握和基本技能的训练。 　　马全新老师从教学实况出发，展示了自己对高三现阶段所有英语材料的使用方法，分享了学生的复习笔记，进一步帮助各位老师们明确了复习迎考实操的方法与策略。 　　马老师提出，“写〞是英语学习的四项基本技能之一，是对学生整体语言水平的检测也是学生创新能力的集中体现。但是许多同学不想写，不敢写，怕出错误，对英语写作存在畏难情绪。要提高英语写作水平，背诵是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种写作技巧，从而提高自己的写作水平。“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”就是这个道理。 除了大量阅读和背诵外，还需要辅助学生进行许多写作的练习。他提倡提供宽松的写作环境，可以小组讨论，查阅，让学生们自己动笔写，尽量做到用词恰当生动，然后再与范文进行对比，找出自己的不足，从而加以改进。 学生在写作时要使内容条理化，哪些先写，哪些后写，都要有个合理全面的安排；其次，要使用自己最熟悉的句型结构和词汇，力求文理通顺、语言准确，对自己没有把握的词汇不要使用，遇到一时想不起来的词语，可以回避它，我同义词、近义词来代替，也可以换个句子，改变说法，尽量避免出现一些单词拼写的错误；最后，还要通读全文，反复检查，同时注意卷面整洁，以避免不必要的扣分。 　　在复习的最后关头，不能见一题讲一题，眉毛胡子一把抓。首先是没那么多时间，其次给学生和教师都会施加很大压力。这些题型的练习不是一朝一夕的事情，教师应做到精选题，抓住典型例题，系统复习，方见成效。 　　在这个过程中，要加强学生的反思总结与归纳，使知识系统化，有利于学生对知识的掌握与消化，做到精练习，抓典型，找规律，这样既能发现问题，又能达到训练的目的。 最后，初三高三教师要充分利用好复习冲刺的时间，让学生的大脑中形成系统化、条理化、结构化的知识框架，在这个基础上，学生分析解决问题的能力也会得到相应的提高，从而提高学生的应试能力，取得令自己满意的成绩。