<p class="ql-block"> 医者抗疫用其专，师者抗疫用其长。疫情当前，为深入推进学校“停课不停学”工作，提高教师线上教学的质量和效率，2022年12月14日，我校英语组在组长宋巧红老师的带领下，针对近期线上教学实际问题，开展了以“交流早读上课情况，如何提高学生背书效率”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 大家畅所欲言，针对“现状与问题”进行热烈的讨论，分析当前英语早读中存在的问题。</p><p class="ql-block">1. 个别学生早读不上线，部分学生不打开摄像头，无法监测到学生实际上课情况。</p><p class="ql-block">2. 学生读书声音不大，部分学生即使打开摄像头也听不到读书声，读背效果不佳。</p><p class="ql-block">3. 背书人数不多，少至几人，多则20人左右，大部分学生无法很好的完成早读任务。</p> <p class="ql-block"> 针对目前早读中存在的问题，老师们集思广益，踊跃发言，达成共识！</p> <p class="ql-block"> 首先由七一班的孟萌老师来分享，她说，由于腾讯视频会议每次只能打开30人，因此她优化了早读背书方式，转而成立微信群。将学生进行分组，由小组长负责建立微信群，微信群内开启视频聊天，学生给小组长背书，而老师负责在各个小组群内流动进行提醒。，在一定程度上提高了学生的背书效率。</p> <p class="ql-block"> 八二班的晗婷老师说，她一直都是通过视频会议的形式来进行早读教学的。课前明确早读任务并布置到钉钉上，课上学生重点背诵，会背的学生提交背书视频，重点内容还需要默写并批改，提交背书图片。由于采用了加减分制度，并在最后十分钟对学生背书情况进行提问，本周背书情况大有改善！</p> <p class="ql-block"> 八一班的凯丽老师是这样进行早读教学的:她说，她一直也是以钉钉视频的形式进行早读，会背的学生联系老师直接在课堂上进行背诵，程度特别不好的学生可以用抄写代替背诵。线上教学很难做到面面俱到，因此，重点抓程度好的学生，要求他们必须完成背诵任务！</p> <p class="ql-block"> 九四班的利丽老师这样分享她的早读经验:</p><p class="ql-block">1. 提前候课，6:00开启视频会议，催促学生起床上课。</p><p class="ql-block">2. 不定时点名签到，至少要点3次名，课代表对未签到学生进行记录。</p><p class="ql-block">3. 每周一总结，和未完成背书任务的学生在周五约定好时间一对一背书，重点抓程度好的学生。</p> <p class="ql-block"> 九二班的晓静老师是这样描述她们班的早读情况的:</p><p class="ql-block">1.早读课最多2-3人不上线，能完成单词背诵的大概有17-18人，女生完成程度比男生好。</p><p class="ql-block">2. Grammar Focus语法部分要求学生会背后默写，程度较好的学生2d也要默写！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，九一班的会敏老师进行了总结性发言，她说，我总是最后十分钟对学生的早读情况进行提问，会背者加分，也会布置分层作业，因材施教，作业多以背书为主，鼓励学生多背书！</p> <p class="ql-block"> “疫”路教学，“研”在云端。探讨共提高，期待线下见。学子欢笑归，校园书声琅！</p>