<p class="ql-block"> 文化的传承必须以语言文字为载体，文言文又是中华汉语的“根”。为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信，同时也是为孩子们奠定扎实的语文基础。所以本学年我们四年级语文组商议决定，开展《漫画图解“小古文”》诵读活动。</p> <p class="ql-block"> 一路走来，磕磕绊绊，但就是这“小古文”竟让孩子更爱语文，成为班级一道亮丽的风景。退一步说，如果小学几乎不接触文言，到了中学，文言文一下子占到了教材的20%，而且很快就要面临考试，在几乎没有铺垫的情况下，难度可想而知！至此学生会视文言为畏途，视传统文化为异类。所以，为了初高中的文言学习能够有个台阶，有个预备，小学也应该学一点浅易的文言，积累一定的语汇，培养文言的语感。</p><p class="ql-block"> 在诵读小古文的过程中，我采用以下四种策略引导学生进行学习：</p><p class="ql-block">①文白对照。首先参考左边的四幅漫画以及下面的白话文讲述；</p><p class="ql-block">②知识链接。从书本提供的参考资料中获得课外知识；</p><p class="ql-block">③吟诵入味。借助拼音及注释读准字音，划分节奏，读出古文韵味；</p><p class="ql-block">④牛刀小试。课后习题分别从字音、注释、翻译以及故事整体梗概等方面考查学生，让孩子们不仅诵有所乐，还要学有所得。</p> <p class="ql-block"> 吾生既习小古文四月有余，今欲使显其才，遂定于近日举办“谈古论今——小古文创意诵读活动”。收效良好，吾倍感欣慰！现以示众，雅俗共赏。</p> <p class="ql-block"> 面对中华五千年的浩瀚文海，我们都是小学生。孩子们的展示虽稚嫩，却真实有趣。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，唯有终身学习，不断充电，方能探知其一二。目前的古文学习仍处于启蒙阶段，不过假以时日，加之精心灌溉，定能开花结果！牵着蜗牛去散步，静待花开！</p>