<p class="ql-block"> 时至深冬，但阳光依旧温暖无比，早晨的寒意阵阵袭来，但阻止不了顾特坚实的步伐，同时也阻止不了语文组老师们积极上进的热情。12月6日上午，王娇娇老师和钱康俊老师开展教学活动。语文大组教研组长和同年级组的老师们前来听课和研讨。遗憾的是，第一节课我也在五年级五班的教室上课，错过了一年级语文王娇娇精彩的《青蛙写诗》。</p> <p class="ql-block"> 第二节课有幸聆听到同组钱康俊老师执叫的《狐假虎威》钱老师抓住汉字“以字音象物之声，以字形象物之形”的本体特点，引导学生品味汉字的魅力。课文开头讲狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎”，教学生字“扯”时， 钱老师引导学生发现“扯”字左边提手旁代表手，右边“止”代表脚，扯”表示用手和脚同时用力地拉。狐狸扯着嗓子也很用力，“扯”字的读音也给人以用力撕扯、拉扯的感觉。再结合语境、借助朗读感受狐狸几乎喊破嗓子地跟老虎说话，体会狐狸以此来蒙骗老虎的别有用心。</p> <p class="ql-block"> 教学中，钱老师层层引导，通过声情并茂的范读，带着学生沉浸在教学活动中，在轻松的课堂氛围中了解了文本内容。钱老师重点围绕“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”这几个词语，带领学生认识狐狸让老虎上当受骗的过程。最后，再回到整体朗读课文，复习巩固生字，当堂练习书写。帮助学生进一步内化、积累课文语言，确保学生当堂自主练写生字的时间。</p> <p class="ql-block"> 顾特肯定了钱老师的课，教得扎实，教得生动，运用多种识字方法，初步建立汉字音、形、义的联系。此外，这节课体现了汉语言文字的特点和低年级学生的认知特点，遵循了阅读教学的规律，做到读字当头、读诵贯串、潜移默化、熏陶渐染，取得划铁留痕的教育效果。同时顾特也提出建议，表演读应该是建立在孩子对于内容的理解之上。这节课可以多一些内容上的理解，表演读放在第二课时。在词语的理解上，顾特更是指出老师可以多放手，让孩子自己去发现、理解、感悟！</p> <p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨。教无定法，研有所获。相信在这样一次次的磨砺中，我们的语文课堂定会更加有趣高效。</p>