<p class="ql-block"> 科学做好幼小衔接工作，注重幼儿园与小学两个阶段教育的相互衔接、相互配合，《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个 “坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。</p> <p class="ql-block">12月15日上午韶关市浈江区吴礼和中心小学校长和教师、十里亭中心幼儿园、菲尔幼儿园、艺海幼儿园、小太阳幼儿园、五里亭幼儿园、嘉福幼儿园来我园开展“幼儿园与小学科学衔接第四次联合教研”活动。刘园长以座谈的形式介绍我们今天教研活动的流程和目的。</p> <p class="ql-block">第一环节是参观我们的教室，我们的教室宽敞明亮，我们每个教室都创设区域活动，区域活动可以提供儿操作和游戏，投放适合幼儿发展的材料和工具，激起幼儿的好奇心，激发幼儿学习的愿望和动手的欲望，使他们轻松愉快主动参与到有趣的区域活动活动中去。</p> <p class="ql-block"> 第二环节是参观我们的户外活动，我们的户外活动多姿多彩，孩子们充满活力，老师们激情澎湃！</p> <p class="ql-block">第三环节是李燕娣老师的科学课《5的分解》，李老师整节课以故事的情节导入到课堂中，通过有效的合作交流和自主探索，孩子们生动活泼，积极主动的参与科学学习活动，在操作探索中得出结论，发展幼儿观察力、分析力、记录能力，培养幼儿对数学操作的兴趣。</p> <p class="ql-block">课堂上，老师们认真的做着笔记</p> <p class="ql-block">教研活动结束，李老师总结这堂课的教学目标，请老师们对这堂课进行点评。</p> <p class="ql-block">十里亭中心幼儿园刘老师认为，李老师这节课教师教态亲切，教学环节环环相扣，李老师教育到位，有操作，有总结课堂丰富而精彩。老师们都点评李老师的教态非常亲切，幼儿的常规非常好！</p> <p class="ql-block">吴礼和中心小学的的老师点评，李老师这一堂课，引导孩子说出完整的句子，这对于小学的看图说话、写句子是非常重要的；表扬孩子的方式多样化和具体性；孩子上台发言声音很小，李老师蹲下来作为倾听者，倾听孩子的心声，并给予鼓励，提高了孩子的自信心；孩子从理论到实践中整节课堂非常的完整，班里的孩子非常的有礼貌，孩子的素养很高。</p> <p class="ql-block">谭校长最后对我们这次幼小衔接教研活动的总结：首先谭校长对李老师这节课给予了充分的肯定，李老师的教态自然语气温和，就像妈妈一样，希望小学老师上课也能和幼儿园老师上课一样，和蔼可亲，生动有趣，适合他们的年龄身心发展特点，在课程中多创设情景，帮助孩子能尽快适应小学生活。</p> <p class="ql-block"> 总之,幼儿从幼儿园过渡到小学的心理衔接准备工作非常重要,内容也很多。希望通过家园协作、小学与幼儿园双向奔赴共同帮助孩子做好入学前的心理准备,促使他们顺利地进入小学，开启全新的小学生活！</p><p class="ql-block"> 本次幼小衔接活动的意义在于幼儿园与小学教师共同学习，共同成长，科学促进幼儿园从幼儿园向小学的平稳顺度，我们将继续学习有关幼小衔接的先进教育理念，在幼小衔接中逐步做好渗透教育，为进一步深化幼小衔接工作而努力，期待下一次教研活动的效果更上一层楼</p>