<p class="ql-block ql-indent-1">露浓渐岁寒，云端课堂暖。如何让线上教学媲美真实课堂，打造有温度、有效果的线上课堂？同心县特殊教育学校的老师们在努力探索。2022年12月14日，同心县特殊教育学校听障数学组就如何让学生“上得来、留得住，学得好”进行了教学策略研讨。参加本次活动的有听障数学组的各位老师。大家相聚云端，以生为例，共研教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一个人的力量是有限的，面对线上教学，听障数学教研组从三个方面进行了探索与尝试：一是如何让学生上得来。为了更有效地开展线上课程，大家积极进行钉钉软件的下载、学习、使用和研究，力争全体老师都能熟练运用软件进行直播教学。同时选择和甄别哪个软件更适合学生的线上教学。二是如何留得住学生。通过缩减教学内容，聚焦教学目标，优化教学资源，力争内容精、目标明、方法准，让学生在有限的时间中获取最大的收获。同时，更要做好家校沟通，让家长做好学生线上课程的好助手，进行及时的督促。三是如何让学生学得好。课前，对学生提出“举手”、“聊天”、“静音”、“打开摄像头”、“共享”等上课要求；课中，要求学生打开摄像头，通过举手、发送指定数字、设为主讲等方式监管学生学习情况；课后，要求学生把作业拍照上传到钉钉作业中，教师进行批改和反馈，做到有布置、有批改，有反馈、有订正。 当然，作为老师也要通过不同的教育资源，做好备课，力争为学生打造一个丰富、有趣的课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，在教研活动中各位老师就目前学生的学习状态进行了分析，将学生线上学习的问题一一罗列，不仅提出了自己有效的解决方法，同时又采纳了其他老师的策略。在研讨会上，沈老师提出了如何让数学课堂“动起来”，让大家耳目一新。虎琴老师提出了只有“进得来、留得住”才会有“学得好”，这更是给了我们很大的启发，为我们今后的线上教学做好了铺垫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">线上教学是时代赋予我们的挑战，线上教学的条件和特征为教学提供了另外一种可能，未来，它可能也是一种趋势。作为教育人，我们必须有担当、有智慧、有奉献，学会学习、学会研究，不断摸索前行，精准用力，筑牢课堂育人主阵地，在不断发现和解决问题的过程中逐步去改进和优化线上教学，形成良好的线上教学生态。</p>