🍓遇见“莓”好🍓

宣桥幼儿园

中三班相约草莓园的自然探究活动 一花一世界一日一成长大自然总在寂静中孕育着生命和希望始于生活，忠于自然幼儿园课程，应是如此 01初遇🍓好-我最爱 　　开学初自然角里几盆草莓引发了孩子探究的兴趣，孩子为了白色小花起了争执。这是草莓为什么会开白色小花，草莓不是红红的吗？不是应该开红色的草莓花吗？……于是，源于孩子们对草莓苗的兴趣，我们和草莓的故事就这样开始了… 02🍓好调查—知多少 　　活动伊始,孩子们对于草莓产生了很多的问题，比如说：“草莓是长在哪里的？草莓是怎么长大的？草莓的味道、形状、种子？你在哪里见过草莓？草莓的美食有哪些？等等.....为了解孩子们对于草莓的了解和相关的经验，我们先完成了草莓的主题调查表。 　　在分享草莓知识的过程中，孩子们能够自信地说出草莓的颜色，形状，以及草莓长在哪里？结合孩子们对草莓的前期经验和兴趣，设定了以下草莓主题的脉络图。 03🍓好参观—先了解 　　基于儿童的兴趣需要，我们倡议家长带领孩子去参观附近的草莓园。谈话活动中，孩子们介绍了自己去草莓园看到的草莓苗长什么样子。 　　孩子们还聊到了草莓的生长过程，原来草莓要先开花再结果，那么过程究竟是如何变化的呢，教师带领孩子们观看了草莓成长过程的图片、视频，对草莓的生长过程有了更加清晰的了解。知识学会了，孩子们这时候迫不及待想要尝试，提出要去种草莓。可是种在哪里呢？怎么种呢？孩子们开始讨论，寻找可以种草莓的地方。最后看到我们班级前面有一块空地决定在那里种植我们的草莓。 04🍓好种植—乐动手 　　为了让孩子们早早吃上草莓，我们从网上订购了一批草莓苗，经过一段时间的等待，期待已久的草莓苗终于到了。我们带着孩子们一起观察草莓苗。我问道：“草莓苗是什么样子的？”👦🏻：草莓苗上有绿绿的草莓叶子！👧🏻指着草莓苗说：我刚才摸摸草莓的叶子，发现它是毛毛的！👧🏻睁大了眼睛说：草莓叶子是锯齿形的！👦🏻：它的下面有根，根上面还有泥土。👦🏻：叶子长在长长的杆子上呢！ 孩子们围着草莓苗七嘴八舌地讨论着……是啊，通过观察，孩子们发现草莓苗的叶子形状像爱心一样，草莓苗每根茎上都是三片叶子。他们还发现了草莓苗的根像老爷爷的胡须，都是一簇一簇的，细细的一团。问题来了，怎么种草莓呢？在班级阿姨的帮助下把地松了土，施了肥，孩子们第一次种植草莓苗，兴奋不已的同时又小心翼翼的呵护着手里的草莓苗，生怕把它们弄坏了，小手用铲子轻轻挖一个小坑，把秧苗移栽进去，再轻轻盖上土，周围再按一按。在孩子们的努力下，草莓就种下啦...... 05🍓日关心—勤照顾 　　小小草莓，牵动着孩子们的心，为了让草莓快快长大，有的小朋友给草莓浇水，有的孩子发现了草莓地里面有很多的小草。说道：“这些小草在里面，肯定会和草莓抢营养的！”我们要把它们拔掉，于是有的孩子开始拔草。忙得不亦乐乎！ 06🍓好观察—找原因 　　随着时间、天气不断的变化，有孩子发现......呀，我们的草莓怎么了？它们耷拉着脑袋，看起来无精打采的样子。草莓叶子怎么枯了?对呀！叶子都变黄了。草莓是生病了吗？草莓苗都烂掉了，呜呜呜，我的草莓。可能是太干了”、“太阳太大了，晒死了”、“营养太多了”，孩子们有着自己的猜想。可是，到底什么才是导致草莓苗蔫了的“罪魁祸首”呢，孩子们并拿不定主意。 　　原因一：“可能是因为土质不合适，肥料加多了把根烧死了。”我和孩子们一起查找了资料发现原来植物的生长离不开泥土、空气、阳光和水分。草莓更是喜欢疏松肥沃的土壤，它既怕干也怕淹，所以更需要我们的细心照料。由于我们的班级前面的种植园土壤比较硬，对草莓的生长很不利；露在泥土外面的根部因为离开了土壤而得不到营养所以才会死掉。 原因二：可能天气天冷了，都冻死了。孩子们看起来难过极了，精心照顾的草莓苗就这样蔫了。不过，没关系，我们再来一次！“草莓生病的原因是因为天气太冷了。”“对！我的妈妈告诉我现在这个季节种的草莓，跟夏天的不一样，特别要注意保暖，就像我们一样。”“是的，我去摘草莓的时候，看到草莓都是在一个大房子里的很温暖。”“你们真的是太棒了！那我们如何救救我们的草莓呢？”“我们可以给它搭一个房子。”“好呀！那我们一起去试试吧！”“我们要用塑料薄膜给草莓搭一个棚。”“我们还需要用来支撑的棒子。”材料准备齐全后，搭棚正式开始啦！ 第一次搭建这个细细长长的棍子，我怎么让它们连接起来啊？”“你们看，这个细细长长的棍子可以弯曲，大家一起试试看。”“嗯嗯，好像可以，跟扭扭棒一样的，很简单。”“现在该来盖薄膜啦！”“我们终于给草莓搭好了棚。”“我们真厉害，大棚搭好了，草莓就不会怕冷了。”“接下来草莓就可以好好成长了。”“我们就可以等着吃草莓了。”我接着问道：“孩子们，可是连续几天的大雨，草莓的房子会积水，压坏了草莓，这可怎么办？” 第二次搭建：在谈老师的帮助下，我们重新给草莓造了房子，原来要给草莓造圆拱形的房子，这样水才不会积起来。 07🍓好探究—乐发现 　　有一天孩子们在观察草莓时发现了草莓长出了长长的藤蔓。“老师，你快来看，这是什么呀？长长的，是不是又要结草莓呀？”“咦！你们看，这儿也有呢？”“这儿也有，藤蔓上又长了叶子”；“咦，这个长长的藤蔓还长到泥土里了。” 带着问题我们回到了教室，并把这个问题让孩子们回家跟爸爸妈妈一起寻找答案。家长们也是非常的配合开始在网络上搜索资料，原来新长出来的藤蔓名叫匍匐茎碰到泥土就会发芽变成另一株小草莓,就是平常我们用来种草莓的草莓苗，孩子们知道了这个结果可开心了，高兴地说:“我们又有草莓吃了。”在这个过程中，幼儿学到了很多有关草莓的知识，同时也发现了有新的生命出现很奇妙的，还有就是学会学习的另一个方法查找答案。确实每当红色的藤蔓在大地上布局，新的生命出现了，我想这也是我们课程活动的的奇妙之处吧！因为会学比学会更重要！ 08🍓开眼笑—采摘忙 　　许你有一个草莓味的冬天，这是草莓园醒目的标志。12月是冬季草莓丰收的季节。我们的草莓的种植从九月开始到现在，因为露天的种植，所以草莓不可能在冬天就长出来，对此孩子们觉得比较遗憾！于是我们基于儿童的需要，向家长发送了倡议书，让家长利用双休时日，走进草莓大棚，带孩子零距离亲近草莓、采摘草莓，体验劳动的快乐，体验亲子一起的快乐！孩子们来到了草莓园体验采摘草莓。看，孩子们摘草莓时露出的张张笑脸多幸福呀！哇，尝一口草莓，原来自己摘的草莓比超市买的草莓更美味哦! 09🍓食美刻—乐动手 　　摘了这么多的草莓，我们来一场草莓派对吧。说做就做，孩子们回家后马上和爸爸妈妈一起做起了草莓美食。有草莓蛋糕，草莓糖葫芦，草莓酸奶，草莓饼干等等。 10🍓好建构—融游戏 　　摘草莓结束后，老师问孩子，你觉得最开心的是什么？孩子们纷纷说：摘草莓、吃草莓、做草莓食物和朋友一起，和爸爸妈妈一起多开心啊。于是游戏的时候孩子们提出要玩摘草莓的游戏。老师说可是我们没有草莓呀！孩子说：没有关系的，我们可以用材料超市的材料替代。于是在角色游戏中，小朋友们利用不同形状的大型积木搭建了自己心中“草莓园”同时利用小型的积木当做“种子”播种并且在草莓成熟后开始了“卖草莓”的游戏。 11🍓好教学—注提升 　　在整个主题项目实施中，老师根据孩子的信息反馈及时梳理了孩子关于草莓的的相关经验，开展了一些列课堂的集体活动。如：如科学活动酸酸甜甜的草莓、音乐活动《摘草莓》同时还进行了运动竞赛摘草莓活动，体验感受草莓丰收的快乐！数学活动《找草莓》让孩子尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。⼤胆清楚地表达⾃⼰的想法，体验和蜗⽜⼀起寻找的乐趣。 12🍓好体验—乐阅读 　　绘本故事：《善平爷爷的草莓》 这是一个令人心生温暖的故事，老爷爷分享了他悉心照料的草莓，意外收获了小动物们的回礼——感谢与陪伴，对于善平爷爷来说，能与大家分享的草莓，才是世界上最甜的草莓。读完故事，相信孩子们也会和善平爷爷一样，感受到分享带来的快乐。 　　幼儿对草莓的观察是显性的，它们的已有经验有限，在区域投放了关于草莓的绘本，并进行集体讲述。科学绘本《草莓》让幼儿了解了在自然中成长的小小草莓的成熟历程，从生出根茎叶，当和风带来春光，草莓绽放出花朵，花落结果，变成白色的草莓，风的吹拂、雨的沐浴、阳光的辉照让草莓变红、变甜。形象而生动的绘本故事，让孩子们初步感知到草莓是会不断变化的，同时也初步了解到草莓需要水、空气和阳光才能慢慢地长大、变红、变甜。 13🍓好变身—齐动手 　　最后我们还开展了亲子草莓创意大赛，“草莓汤圆”、“草莓卷饼”、“草莓奶昔”、“草莓大福”、“草莓花束”等草莓创意花样让大家忍不住惊呼，“原来草莓还可以这样做！”家长和孩子充分发挥自己的想象力和创造力，给草莓来了各华丽的变身，这些富有创意的作品，无论是从作品的构思、色彩的搭配，构思的翌年及主题的作品，都极具画面感和空间艺术，展现了我们家长孩子的智慧和巧思。同时也感受到了亲子齐动手的乐趣！ 🍓我们的思考🍓 　　我们与草莓共同成长的时光短暂而充实，当红红的草莓映入孩子们的眼帘，这份惊喜难以言喻。整个项目活动，由于是来源于幼儿真实问题情境下开展的，真实的问题情境抓住了孩子的兴趣点，从自身出发，让探索变得更持久，更多元更开放。老师及时根据幼儿需求提供支持性的环境，促进幼儿深度学习。 回顾整个活动，种植过程中孩子们收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。从讨论到调查，到采集秧苗、亲自播种，照顾的过程中孩子们已经对自己种植的草莓产生了深深的感情，从播下种子的那一刻起，他们牵挂着、猜测着、期待着，孩子们在牵挂草莓成长的过程中悄然体验着植物生命的力量。在这个过程中…… 🍓儿童从新认识了自己，在近4个月连续的“项目化”主题行进过程中，儿童总是在观察，总是在提问，总是发现中寻求解决问题的方法。 🍓教师重新发现儿童。教师开始转变教学观念，放弃主题学习就是“教师预设”建构的模式所禁锢，看到并认可儿童非同寻常的学习欲望。通过走进儿童、观察儿童与儿童互动等方式看见儿童。实施中，教师逐步适应自己的双重角色——既是幼儿共同学习的好伙伴，又是整个“项目化”主题行进的促进者。 🍓家长真正成了协作伙伴。从开始的个别家长参与，到现在的全体家长全程参与，家长参与的意识也提高了，在家庭中也会开展关于草莓的系列活动。大家一起沉浸在项目中活动的氛围之中，共同努力着、成长着，共同分享草莓项目探究的快乐！ 鼓励孩子去尝试各种参与自然探究活动吧！让他们像工程师一样去思考……自然探究我们一直在路上！大自然是一本最好的书，自然焕发无限生机；孩子们亲手种下的一颗颗草莓苗，承载着爱与美好在土地中生根发芽，每一次的观察，发现都是等待生命蜕变每一次的失败、尝试都是一种成长的经历每一次的浇灌、除草都是一份期盼与陪伴，每一次的思考与发现都是孩子对自然的亲近与探索。每一次的问题与解决都是见证成长的快乐！遇见“莓”好的自然探究之旅更是在童年时代里留下了成长的足迹！