专家引领促成长，携手同行共筑梦--记城西区体育教师本土化特色培训

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为贯彻落实教育部办公厅印发的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》文件要求，坚持立德树人的根本任务，树立“健康第一”的教育理念，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，城西区教育局组织区属学校40余名体育骨干教师于2022年12月13日参加了由西宁市教育科学研究院组织的中小学体育与健康学科落实“教会勤练常赛”提升育人实效本土化线上培训。 　　本次培训会由西宁市教科院陈延军老师主持，共邀请了五位专家以腾讯会议讲座形式开展。会上陈老师强调，广大体育教师要提高对新时代体育教育重要性的认识，要把握这次培训机会，致力于提高自身业务水平。五位专家分别从教材分析与教学设计、教学改革指导纲要解读、“教会勤练常赛”以及大单元教学的实施策略等方面进行经验分享。 1.教材分析与教学设计研究 　　江苏省溧阳市教师发展中心体育与健康学科教研员吴健老师从教材概念、体育课的教材、如何进行教材分析、分析教材注意的问题等四个专题分享阐述了《基于“学”的教材分析与教学设计研究》，吴老师表示教材分析是教师备课中一项重要的工作，是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，而教材分析的过程就是教师不断提高业务水平，加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量和教师自身的素质都具有十分重要的意义。 　　另外在如何进行教学分析时给出了三个方法，即知识分析法、心理分析法、方法论分析法，同时在分析教材时要注意分析的透而深、重结果重过程、关注学生的学、处理好主体与主导的关系、有安全运动的预案等。最后指出以学为本、练为主、赛为用、评为补的教学策略。 2.教学改革指导纲要（试行）解读 　　青海省教师发展中心体育与健康康学科教研员张宝文老师从新观念、新内容、新方式、新评价等四个方面着手，就如何理解和怎么落实教学改革指导纲要等问题展开论述。在课程理念中指出要坚持“健康第一”，落实教会、勤练、常赛，加强课程内容整体设计，注重教学方式改革，重视综合性学习评价以及关注学生个体差异等观念。其次张老师指出学校在进行体育健康教研活动时，应抓住新课标的主要精神和新变化，重点关注新课标对体育教师专业发展的要求。 　　最后也提出了关于反思的妙招，张老师认为团队的反思才是最有效的，大家互相看课、互相说课、互相评课才能够形成更好的反思，真正的达到在反思中不断提高、不断发展的目的。 3.教会勤练常赛经验分享 　　“教会、勤练、常赛”三者是一个紧密的递进关系，常赛是“教会、勤练”的延伸。西宁市第一中学的王志敏老师从教学实际出发，梳理了在落实“教会勤练常赛”精讲多练的教学改革中，课堂把控能力上普遍问题集体纠正、个别问题单独指导等方面的小妙招。在“常赛”的问题上，王老师着重强调，在课堂上学生学习某一项单项技术要进行的随学随赛，而不是高水平竞赛，在教学过程中要以赛促练习，以赛促巩固，以赛促提高。 4.快乐行走在体育人追梦的路上 　　“扬帆起航，不忘初心”。西宁市五一学校的李福友副校长用自己多年教学的经验以及所开展的各种训练活动总结出---陪伴是最好的教育，坚持是最好的品质！也分享了在五一学校工作期间对于体育文化建设的思考，希望培养出阳光自信、自律自强的学生。浅入深出的分享让体育老师们都产生了强烈的共鸣。 5.大单元教学的实施策略 　　最后，西宁市教育科学研究院的杨发邦老师带来《大单元教学的实施策略》的分享，杨老师从教学实践中遇到的三大问题进行展开讲解，即为什么要进行大单元教学？怎么进行大单元教学？单元教学设计以以往的单元教学设计有何区别？抛出问题之后，杨老师针对每个问题都进行了详细的讲解，指出在新课标视域下体育大单元教学设计的依据来自于核心素养，应将核心素养的培养贯穿在单元与课时等各层次的学习目标、教学内容、教学情境、教学方法、学习评价等设计中。针对大单元内容要求应该包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能，同时要制定可观察的学习目标，从三大维度即运动能力、健康行为、体育品德等制定，这有利于目标达成的测评简便易行，学习结果的描述清晰客观，要使学生成为评价的主体，并且能够自检自测，从而实现“教、学、评”一体化。 　　风劲潮起，自当养帆起航；任重道远，更需快马加鞭。通过这次线上培训，老师们普遍反映收获满满，解锁新理念，赋能新课堂，在以后体育教学工作中，一定充分利用所学的专业知识，创新体育教学，使体育教学工作迈上新的台阶。城西区教育局也将进一步引导广大体育教师，坚持立德树人的根本任务，树立“健康第一”的教育理念，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，谨遵新课标的育人导向，以培养学生核心素养为目标，课堂落实为主线，继续研读，潜心育人。