2022年秋冬，随着疫情形势的不断变化，中教研的研修活动、视导听评课等也随之调整，或线下、或线上、或集中、或分散…… 随势而变中始终未变的，是我们作为教研员的初心和使命，是我们对教研工作的热爱与坚守，是我们对每次学科研修活动的认真和负责。每位教研员都在各自的学科领域尽着自己最大的努力，发挥着自己最大的作用。作为学科教研员，区域教研的引领者，我们丝毫不敢懈怠。集体视导和单独视导相结合，大赛课的备课、磨课、研课，期中、期末命题研磨……各种教研活动线上线下相结合，我们步履不停歇。 <div> 尤其是在这疫情带来的挑战面前，有的学校的学生居家上课，有的则返校上课，教研员如何发挥示范引领作用，这对我们来说是个很大的挑战和考验。作为落实立德树人根本任务关键课程的思政课教研员，我也是拼尽了全力，想尽一切办法努力提升自己的专业水平和技术水平，以期能够给学科教师们示范引领，促进老师们的课堂提质增效。</div><div> 回顾一学期，我主要从以下几方面潜心钻研，引领学科队伍不断前行！<br> 首先，用好双师课堂，探索引领。在上个学期，我亲自上了3节次的双师课，指导学科教师上了1节双师课，本学期指导1节双师课，并指导录制双师微课9节。在备课上课的过程中，得到学科专家们的指导和进校信息中心老师们的技术培训，这让我很有获得感。通过双师课堂授课模式的探索，我学习和掌握了很多线上授课技巧，这让我在给学科老师们交流指导时，增加了自信和从容。因为学会了很多技巧，所以我可以更好的帮助和引领学科老师们的线上教学。比如，教师采取线上授课模式，在聊天区师生互动时，学生既可以在聊天区打字，也可以上传自己的作业图片到聊天区里，教师就可以把学生的作业图片复制到自己共享的PPT界面中，这时全体学生就可以很方便的看到同学的作业展示。这种做法很便捷，也是提高课堂效率的一个小妙招。而我在线上听学科老师的课时，发现有好多老师的聊天区就没用好，让学生分享时花的时间比较多，如果用我这种方式就比较节省时间，效果还好。在12月份进修学校信息中心开展的昌平区线上教学信息技术融合教学应用微视频征集活动中，我就提交了作品《聊天区可以这样用——以道德与法治学科双师课为例》，希望把这个小技巧可以分享给更多的老师。</div> 其次，融通多方资源，铺路搭桥。因为热爱学习，我幸运的被选拔为北京教育学院市骨高研班的学员。在这个市骨高研班中，有很多学员都是特别优秀的一线学科教师，有正高级教师，有统编版教材编写组的核心成员，因为和他们成为了同学，我又是高研班的班长，所以邀请他们来给做教材分析或者优秀教学课例分享就非常的方便。我还通过这个高研班平台为学科教师创造很多交流展示的机会，让昌平区的道德与法治教师直接与市级骨干教师们交流研讨，共享高阶资源，老师们的眼界也更开阔了。也因为参加市骨班的培训认识了更多的学科专家，于是就有机会邀请更多的大咖来给老师们做讲座。比如，中国政法大学青少年法治教育中心教授李红勃老师，作为《义务教育道德与法治课标（2022年版）》修订组成员、统编版教材编写组核心成员，特别为昌平区的老师们指导课例《我对谁负责 谁对我负责》《关爱他人》和《善用法律》，并做题为《培育法治观念：新课标初中阶段的法治教育》的专题讲座，效果特别好。活动后，老师们纷纷在群里发表了自己参加培训活动的心得体会。 同时，我以学科工作坊为依托，示范引领。2022年3月，我被聘为昌平区第二期学科工作坊主持人，工作坊名称为“尹利平中学思政学科工作坊”，聘期三年（2022.3-2025.3）。工作坊自成立以来，已顺利开展7次培训活动。根据学员成长需求，工作坊的培训内容涉及核心素养培育、论文撰写策略、命题能力提升、新课标落实课例研究等。培训活动形式多样，既有专家讲座，又有学员的参与和分享，每次活动都具有很强的针对性和实效性。在2022年11月10日，我组织了昌平区和顺义区的跨区展示交流活动，坊员王梦頔老师授课展示，活动得到了进校党委副书记李秀兰同志及昌平、顺义两区老师们的肯定与好评。 最后，抓住线上优势，提质增效。线上听评课不同线下，尽管有隔着屏幕不能直接见到老师和学生们的遗憾，但是线上听评课也有着它独到的优势。比如，教研员可以边听课边截屏，这比传统的在教室里听课记笔记要快捷的多。截屏后可以通过微信发给自己，然后打字做点评，这样就特别迅速的把每个节点需要点评的地方都完成啦。最后把微信的多选功能用上，把自己发给自己的图片和评语都选上，合并发给授课教师，教师就可以很详细的了解自己整节课的表现了。这样听完一节课，也就评完了一节课，提高了评课效率。对授课教师的细致点评，可以帮助教师更好的改善自己的课堂。比如，通过观看教研员发给的截屏，授课教师才认识到自己是这个样子呈现在学生的屏幕前的啊，不然都不知道人像画中画遮住了自己的PPT上的关键字，或者自己以为学生能看到的东西，原来并没有呈现在屏幕上啊，所以老师下节课就会去注意这些细节。 目前阶段，出于疫情防控的需要，大部分学校还是安排学生居家上课。我们教研员的当务之急还是以助力学科教师的线上教学为主，对学科教师的线上教学问题进行诊断，并提出解决问题的策略和方法。我们后续工作的重点和目标是帮助学科教师继续更好的把线上教学技巧运用好，提质增效，落实立德树人的根本任务。无论学生居家还是返校，作为学科教研员，我们时刻都做好了线下线上相结合的准备，凝心聚力，团结奋进，勇于担当，努力创造教研新辉煌。 <div>撰稿：尹利平</div><div>制作：郑崇轩</div>