<h3> “勿谓寸阴短，既过难再获；勿谓一丝微，既缁难再白。”转眼间六年级上学期已经到了期末，为了夯实数学基础，提高数学思维能力，针对已经学过的六个单元内容，涧河小学六二班借助思维导图来提升复习的质量。</h3> <h3> 在平时的教学中，我发现学生们习惯性地接受老师的安排，很少自发地主动地回顾自己所学。但发散性、结构化的思维方式可以唤醒“沉睡”的知识，理清学生的思路，把“碎片化”的知识串联起来，激活学生的记忆，促进学生认真思考，减少重复劳动，所以，思维导图可以让数学复习变得更加轻松与高效。</h3> <h3> 网课居家学习，上课时间短，所以我们充分利用课下时间，先让学生认真观看整理和复习，自主回顾梳理上册内容；然后提出要求，他们按照要求用思维导图整理上册知识。</h3> <h3> 本次活动中，同学们结合自己对数学概念、公式和解题方法的理解，运用画笔创造性的把枯燥的知识信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，从根本上把数学知识进行网络化、结构化。</h3> <h3> 学生把思维导图发到班级圈里，分享给班级里的所有同学，他们互相学习，取长补短。思维导图这种有效的思维模式，利于学生记忆、思考，他们体验了学习的乐趣，增强学习自信心。</h3> <h3> 当然，思维导图在我们平时的课堂中运用的还是相对比较少，导致学生在绘制思维导图时有些单一，但勇于尝试便是好的。让我们在冬日的阳光中继续扬帆远航，遨游于浩瀚书海之中，不负读书好时光！</h3>