联合教研共成长，思想碰撞同远航——滨城区初中生物名师工作室线上研讨会

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为充分利用校内教研优势资源，更好地把握教学方向，提高线上课堂教学质量和复习效率，加强各学校间交流合作与资源共享。2022年12月13日上午，滨城区初中生物名师工作室联合首师滨中教育集团生物教师齐聚网络会议，进行线上教学研讨活动。 本次教研活动的主题有两个：1.工作室教师代表和各学校教研组长讨论交流如何高效地进行期末复习；2.如何提高线上教学效率。分别由工作室王玉芳、刘红、刘庆国、白方利老师和首师滨中王桂红、吕通通、宫庆玉老师发言交流。 北城英才学校的刘红老师和王玉芳老师就自己学校的教学工作做了交流分享。 刘红老师提到教学要做到“四统一”。统一进度、统一课件，统一教案，统一作业，提倡集体备课。小组合作学习不能丢。课上充分利用小组合作学习，最大限度的发挥小组合作学习的优势。作业做到精挑细选精讲精练，力争让孩子在不打疲劳战的同时提高生物成绩。对于作业情况和孩子的课堂表现及时发到家长群，以便充分调动起孩子的学习积极性和家长的责任心。王玉芳老师就“期末复习安排”作了主题分享。三周时间，第一周完成微生物和动物部分的复习，第二周完成植物部分的复习。最后剩下的时间完成第一单元两章内容即生命现象和生物结构两部分的复习和综合题。 梁才中心学校刘庆国老师就梁才中心学校常规教研开展和期末复习开展情况做了交流分享。学期伊始，学校组织学习了《生物课程标准》。依据教研室及学校安排，利用集体教研活动时间充分学习研读《新课标》。教研组共同制定教学计划。开展问题式主题教研。按学校要求积极开展问题式主题教研，通过对日常授课中出现的问题进行研讨，寻求更好的解决方法。重点研究学生管理：针对乡镇中学学生、家长观念滞后，学习主动性差，课堂效率低等问题反复研讨学生管理策略，努力提高相对成绩。期末复习时，首先引导学生要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。其次，注重抓住常用基本概念，理解其来龙去脉。教师要进一步了解概念其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，然后跟上典型例题的分析解答。再次，要抓住考试动向，引领学生精准训练，形成解题规范。最后，要抓住生物思想，总结解题方法。复习中，主要是利用表格、知识树、思维导图等方式，引导学生对每一章知识进行总结归纳。 三河湖实验学校白芳利老师针对“怎样提高网课效率”作了几点分享。首先要提前5分钟进入课堂，并且在课件的第一页做出提醒，提前准备好上课需要的物品。其次，印发部分巩固练习题及时训练。教师在校可以充分利用希沃白板进行板书和标注，做题过程也能看到。 首师滨中王桂红老师向大家分享了首师滨中集体教研活动和学生活动的开展情况。王老师立足于《生物学课程标准》，精心制定了精彩有序的教研活动主题。她指出每一次教研活动都要针对存在的主要问题，确定鲜明的主题，制定明确的目标，选择恰当活动形式、制定合理的活动程序。教研主题包括研讨和教学两个方面。研讨性主题一定要有中心发言人，教学性主题一定要有要恰当的执教人。并且都要分别提出准备的要求，早准备、准备好，保证有效活动。 首师滨中宫庆玉老师就“期末复习备考策略”作了主题发言。宫老师及时对线上教学存在的难点做了详细的分析并找出应对的策略。首先，线上学习氛围不充分。教师-学生、学生-学生互动性锐减，长时间的独自封闭学习导致学生学习动力减弱，难以保持长时间精力集中。其次，学生学习状态不受控。相比线下教师通过课堂提问、巡视讲解、小组讨论等多种方式掌握学生的学习状态，线上的口头督促显得苍白无力。学习方式也非常单一枯燥。线上教学只能满足最基础的“听讲”、“阅读”和“视听”层次，导致部分知识点的理解难度有所提升，学习效果进一步下降。针对问题，宫老师也及时作出整改。让“学案”引领复习。就是教师课前设计好复习学案，根据复习学案，指导学生自主复习，最后教师归纳点拨。针对发现的问题，精讲点拨，然后再对本节内容的考点所涉及的例题，进行讲解分析，最后再进行针对练习。 其次，运用思维导图自主构建知识网络。学生以思维导图的形式自己构建知识网络，可以加深对概念的理解的同时又促进知识框架的形成。体现了生物核心素养所追求的持久的学习成果和运用能力，有利于学生各方面能力的发展。 特殊时期，为最大限度减轻疫情对教学工作的影响，吕通通老师就“如何提高线上教学效率”作了交流分享。第一，做好课前准备，保障线上教学。因网络会受多种因素的影响，教师进行必要的网络调试和设备调试非常重要，以便保障线上教学有效进行。如在使用钉钉软件教学时，可以准备好笔记本电脑、手机等设备以备不时之需，提前五分钟进入课堂进行测试。在钉钉直播、在线课堂和视频会议三种模式之间实现自由切换。第二，把握教学节奏，提升教学质量。在线上教学，教师无法像传统授课一样有效的进行课堂管理。因此，教师需要时刻注意把握好课程进度、管理好课堂纪律。在线上课堂中，可以不时的设置一些小问题随机请学生回答，既能巩固知识的记忆，也能有效的提高互动效果，使学生打起学习精神。多用鼓励性语言，利用学习小组奖励机制，适当激发学生的积极性。作业布置要适量得当，有问题及时与家长沟通交流，全方位的掌握学生的学习动向。 每一次教研都是一次思想的碰撞和理念的交流，每一个个体的困惑都被解救于集体的智慧，集体教研让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是融合众多教师的智慧的结晶。实现资源共享，提高教研效率，促进教育教学质量的全面提高。我们工作室将不断奋进，砥砺创新，努力成为一个实实在在的“资源共享、优势互补、相互促进、合作共赢”的团队，尽心竭力为学生打造优质高效的生物课堂。