“一课三磨，一课三上，打造英语好课堂”——马山县2022年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动

品质教育，兴学马山

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。教研活动是推动教师们交流、探讨和合作的平台，实现共同发展。 制定研修方案 根据县教育局《关于开展马山县“2022年品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动”的通知》的精神，活动分片区开展，白山学区小学英语科校本研修大操练活动由白山镇城南小学负责组织。11月29日上午，第一场研修活动在城南小学如期进行。为确保本次研修大操练活动各项工作顺利开展，并结合本学区的实际情况，特制定本活动方案。 本次活动的主题是：以外研版小学英语三年级起始四年级上册《Module10 Unit1We have a big family dinner.》为例，以“一课三磨，一课三上”的研修形式，探讨如何利用“教-学-评”一体化，提升教育教学质量。 研磨课例过程 确定好研修主题后，英语教研组进行第一次备课、磨课，大家根据教材内容以及学生的情况讨论教学目标、教学重难点的拟定以及教学环节的设计。经过一段时间的努力，结合大家的建议，形成教学设计的初稿。 试课环节 完成教学设计后，由唐丽老师进行第一次试课。 在第一次试课后，英语教研组对上课的情况进行研讨、反思和总结，并对教学设计进行修改。 教学设计和课件完成修改后，由韦春柳老师进行第二次试教。英语教研团队再次根据课程情况进行研讨和总结。 进行教学设计和课件二改后，由蒙蓝兰老师进行第三次试课。教研组成员给出意见并完成最后一次修改。 成果展示 签到 经过了一个多月的研磨，于2022年11月29日进行2022年“品质教育，马山好课堂”校本研修大操练活动（白山学区城南小学英语专场），活动当天8：00—8：20进行签到。 研修引领发言 活动开始之前，本次活动的负责人关元巧老师做研修引领发言。 精彩讲座 韦春柳老师就“聚焦教学评一体化提高小学英语教学质量”进行精彩讲座，韦春柳老师在讲座中分享鱼牛小故事；讲解何为“教”，何为“学”，何为“评”；以及教学设计制作和教学评价活动的形式，多层次阐释了“教”、“学”、“评”一体化的重要性和如何做到教学评一体化。 最后韦春柳老师以叶圣陶先生的“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教”结束了这次精彩的讲座。 展示课 由蒙蓝兰老师执教，执教内容为四年级《Module10 Unit1We have a big family dinner.》以“Happy New Year”歌曲导入本节课，学生跟唱歌曲并做动作，营造良好课堂氛围，积极性被带动起来。 高低音和烟花游戏等多种形式教授本课单词和短语，学生能够掌握单词的准确读法和发音。 师生互动 在课堂教学互动中渗透情感教育，加强学生知识层面学习的同时更注重了学生精神层面的发展。 四人小组自由朗读 通过小组自由朗读和展示成果环节让学生充分发挥了自身主观能动性，能够大声并且自信和有感情的朗读课文。 学生小组展示 在小组展示中关注了不同层次学生，评价指令明确，评价语言丰富。 课程结束 教师反思 课后蒙蓝兰老师针对本次授课进行课后反思，本节课的课堂氛围营造达到了预设效果，利用红包、红色单词卡片等让学生更能够代入感，激发学生学习兴趣，在授课过程中多次操练单词和短语，通过小组竞赛的方式让学生进行良性的竞争，调动学生积极性，能够主动参与课堂。需要注意的是小组竞赛的结果最后没有进行总结。 分组评课 展示课后，全体观课老师对授课教师从三个维度即学生学什么、学生怎样学、学生学得怎么样出发进行分组探讨，各小组从本维度出发讲课堂亮点，也对教学设计的某些小细节提出小建议，在评课探讨中学习，结合自身实际和学生实际取他人之长，以促进自身的成长。 维度一：（学生学什么？） 第一小组就维度一学生学什么进行小组总评。本节课教学内容与教学目标与教学重难点一致，根据《义务教育类课程标准》提出教学评为一体化的要求，以学定教，以教定评。本节课教师设定了如下评价任务：角色扮演、放烟花读单词、小组读课文、提升巩固环节设定在了我们还能吃什么的任务。本节课体现教、学、评三个方面，发展学生的核心素养，学教的内容保持一致，设计评测的任务促进教与学，因此本节课教学评的一体化是完美的课堂。 维度二：（学生怎样学？） 第二小组就维度二学生怎样学进行小组总评。本节课的烟花游戏紧贴本课的教学重点；创设与课文节日情境贴近的评价机制；作业设计有梯度，针对不同水平的学生，得到不同的提升；评价语言形式多样，评价指标明确。在拓展方面稍微有点点局限，可以拓展的更宽一些，比如发红包、拜访亲戚等。 维度三：（学生学得怎么样？） 第三小组就维度三学生学得怎么样进行小组总评。本节课学生积极参与，师生互动融洽，学生积极回答问题，教师能适当引导学生，能关注个体差异；采用多种形式读单词，大小声、男女声、分组、个别读的形式；学生课堂纪律良好，教师亲和力强，操练对话时给学生公平竞争的机会。在给学生分角色朗读时，指令不太明确，教师采用全英学生听不懂时，建议用中文发出指令；可以采用采访的形式来进行句子操练既能活跃课堂，又能促进师生、生生之间的互动；操练单词的形式可以再多些，比如“拍手读”“击掌读”等。 团队分享 由关元巧老师、李文枝老师、唐丽老师作为团队代表就教学评一体化提升教育教学质量进行教研经验分享，从教学内容、学情、教学评价、教学目标、文化品格和思维品质设定、教学重难点等方面出发进行分享，在研磨本课前研读新课标，运用以教促学、以学促教、以评促教，让学生能够积极主动参与课堂，活跃课堂氛围，促进学生发展。设置有梯度的作业来检测学生对本课知识的掌握情况，以此推进教师的教，达到教学评的一致性。提到在团队的多次研磨中，团队成员们的不断冲撞知识的火花以教学为依托，挖掘学生潜能，演绎精采课堂同时教师的专业素养也得到了提升。最后以“教研点亮我们的教育之路，让我们一起研讨共同进步”，结束本次分享。 领导发言 评课结束后，黄春玉主任对本次活动作了点评，同时也感谢授课教师及研修团队的付出，肯定活动成功的地方，并进一步传达了学校工作思路，使老师们进一步明确了教学方向，有利于我们探讨高效的课堂模式及提升我们的教学专业水平。 最后韦惠光副校长也对这次活动做总结，针对本次课堂教学活动进行认真细致地点评，她提出教师应认真研读新课程标准，共同探索课堂“一课三磨”、“一课三上”即“三备”、“三磨”、“三上”，实现课堂教学效率与教师专业化成长，打破传统的“教师讲、学生听”封闭式课堂，深入推进马山好课堂教学改革。 一个人可以走很快，但一群人会走更远。“一课三磨”，集众人智慧，采众家之长，促进了学区英语教研活动的深入开展，为进一步打造高效课堂、浓厚教研氛围、提高课堂教学质量奠定了良好的基础！ 图文编辑：苏金慧、覃波、潘炳霖、蒙蓝兰图片／视频：城南小学英语教研团队审核：韦惠光、黄春玉、关元巧签发：黄红霞