<p class="ql-block"> 2022年12月12日下午，我们课题组根据市教培院文件要求，集中于市教培院参加开题论证会。</p> <p class="ql-block"> 本次会议由儋州市教育研究培训院教研室吴兴群主任主持，出席本次开题论证会的专家有儋州市那大实验小学副校长符卓先、儋州市西流学校校长刘庆玲、儋州市第二中学教师王海丽。</p> <p class="ql-block"> 本次会议共有8个课题小组参加，按照顺序逐一展开课题论证，每个课题主持人汇报完毕之后，再由专家提出指导意见。</p> <p class="ql-block"> 我们儋州市西培中心小学课题小组于第六个上台阐述课题主要内容，我们课题小组的主持人为羊玉秀老师，主要成员有张玉娟副校长、曾瑞勤老师、符妹玲老师、苏祥丽老师、羊秋榕老师、周美美老师。</p> <p class="ql-block"> 羊玉秀老师详细阐明了“双减”背景下小学语文单元整体作业设计实践研究的选题背景与核心概念准确研究定位、研究内容、研究目标，通过相应的研究方法确定研究过程与研究阶段行进，并虚心向各位专家请教。</p> <p class="ql-block"> 我们课题小组的主要点评专家是儋州市那大实验小学副校长、正高级教师符卓先。</p> <p class="ql-block"> 儋州市那大实验小学副校长符卓先指出《“双减”背景下小学语文单元整体作业设计实践研究》有以下亮点：</p><p class="ql-block"> 1.构建三段式作业模式，注重基础发展、拓展性学习的落实，分低、中、高三段来进行安排，形成单元作业设计集，有助于提高农村教育教学质量</p><p class="ql-block"> 2. 这一项研究在研究方向上做了充分的准备工作，课题研究目标具有较高的理论和实践价值，满足学生学习需要。</p><p class="ql-block"> 3.课题研究目标组建团队精神。以教师成长作为研究对象，导向功能明晰，从而提升了课题教研的参与度和质量。</p><p class="ql-block"> 在肯定了我们团队的课题研究具有可行性之后，符卓先老师还提出了以下几点建议：</p><p class="ql-block"> 1.本次课题研究要以课堂教学为主要阵地，在行动中理清思路，通过课堂观察调整研究的思路，真正体现理论与实践相结合。</p><p class="ql-block"> 2.符卓先老师经过一年的实践指出，要想真正的实现“双减”的目标，主要在于三个提高，一是提高课堂教学质量，二是提高作业设计质量，三是提高课后服务质量，建议作业设计从中心校推广到其他农村学校，每年修改，轮番使用</p><p class="ql-block"> 3.对于表述不清和概念模糊的作业育人功能，他表明作业育人功能不仅仅是为了让学生完成作业，最主要的是让学生养成良好的学习习惯。如果要将作业育人功能作为研究目标的话，结题时要让学生做作业，通过反馈作业进行佐证研究，并列出研究内容。</p><p class="ql-block"> 4.在预期类成果增加一些实践成果，不要全部以论文的形式来呈现。</p> <p class="ql-block"> 经过专家的指导，我们课题组调整了研究内容和研究目标，对研究过程也进行了细化分工，对今后的研究工作也有了清晰的思路，非常感谢专家组的指导意见，我们会在行动中为乡村教育教学贡献一份力量。</p> <p class="ql-block">图文编辑：苏祥丽</p><p class="ql-block">资料提供：符妹玲、周美美，羊秋榕</p><p class="ql-block">美篇审核：羊玉秀</p>