【落地家长学校公益直播】————敦煌市东街小学六年级（3）班不输在家庭教育上之《警惕家庭规则教育的误区》

我是灰不要吹

东街小学六年级（3）班家委会 参与：东街小学六年级（3）班全体家长 主讲：石宣老师 编辑：张峻熙妈妈 审阅：任老师杜老师 别让规则教育限制孩子的成长 1.限制了想象2.限制了快乐3.限制了探索4.限制了善良 一个人的规则意识是从小培养起来的，孩子的学习能力、模仿能力都是在无形中就开始发展了。在他还不能准确理解规则的概念和意义的时候，或许他已经在遵守着、或破坏着某些规则了。培养孩子的规则意识，需要父母以身作则，遵守规则，敬畏规则。而不是简简单单地在孩子的耳朵旁边念经——“你得这样，而不是那样”，孩子会很烦躁，并且不重视你的这种“培养”。真正的培养是适度的言传+具体的身教。新闻事件中的女子在车子还没驶出猛兽区就下车，如果她不图一时心急，不走这个捷径，等车子离开了园区再下车，那就可以避免这场家庭灾难了。 规则教育中家长要警惕的误区 1.只对孩子不对父母2.只讲道理没有行动3.只讲遵守缺少人性 误区一：这些规则只要孩子遵守就可以了。如果大人一味地要求孩子来遵守这些规则，但是自己都做不到，这个规则的制定也就失去意义了。所以家长在给孩子设定规则的时候一定要先反省一下自己。如果自己都不好，作为家长大人又怎么可以理直气壮的要求孩子这么做呢？因此，父母在给孩子设立规则时，一定要以身作则，不能把自己办不到的事情强加到孩子身上。误区二：家庭成员的规则要求互相矛盾。目前中国的社会现状就是“四二一”的架构模式。孩子自然也就成了塔顶的明珠。家长尤其是老人因为疼爱孩子的方式不正确，往往就会不自觉地打乱了父母制定的规则。虽然大家疼爱孩子的心情是一样的，但是如果对孩子的要求出现了分歧，孩子往往都会找一个最容易攻克的对象来打破这个规则。即使家庭对象对某些问题看法不一致，也不要当着孩子的面争执，可以一方先妥协，事后再沟通。误区三：通过物质和棍棒来支持规则既然是制定规则就要考虑规则和持续性和可行性，很多家长在给孩子制定规则的时候非常随意。心情好时，用物质来诱导孩子；心情坏时，又会棍棒相加。这种做法不仅不利于孩子树立正确的规则意识，反而会失去做父母的威信。给孩子设立规则，就应该让他明白的知道，这些都是他必须要遵守的事情。还要让他知道遵守规则的重要性和必要性。误区四：规则泛滥。很多控制欲很强的家长，为了让自己的孩子按照自己预设的方式来成长，往往给孩子制定不计其数的规则，最后搞得孩子无所是从，简直就成了孩子的枷锁，这些规则严重影响了孩子的自主意识和独立意识的养成，让孩子变得毫无主见。寄予孩子很高的期望且追求完美。通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。并让孩子在规则中长大，在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。 父母需要给孩子讲的七个规则 1.受到帮助说谢谢2.做错事要及时道歉3.不擅自拿别人的东西4.不对别人口头论足5.不打断别人的谈话6.不轻易打扰别人7.拒绝不舒服的请求 孩子到了一定年龄后，家长一定要给孩子立规矩，正所谓无规矩不成方圆，给孩子立规矩就是让孩子懂的规则，做一个受欢迎的人，所以家长一定要给孩子立的七个规矩。 1、没有经过允许，别人的东西不可以乱拿(这是教养)2、绝对不能说脏话和做任何不雅的行为(这是素质)3、遇到长辈或老师一定要先礼貌地打招呼(这是礼仪)4、与别人沟通时不能打断别人说话(这是尊重)5、善于为自己的过失和错误的行为道歉(这是担当)6、用过的东西，看过的书籍都要放回原位(这是习惯)7、至少有一项体育爱好，锻炼身体不能少(这是健康) 制定规则的时间和方式很重要，有人认为，为孩子制定规则过于死板，会扼杀他们的天性，不利于个性的发展。实际上不是。适当的规则可以让孩子知道自己行为的界限，给他们安全感。没有规矩的孩子不仅会限制自己的个人成长，而且很容易成为大家都厌烦的“熊孩子”。当他们长大后，也很难站在社会的立场上。两岁以前，孩子的自我意识可能还没有萌芽，他们理解和控制自己行为的能力还不够，所以现在制定规则还为时过早。然而，两岁以后，孩子们有了自我意识，他们的行为更加武断。这时，他们可以根据具体情况制定适当的规则，让孩子从小就树立起规则意识，在大人的提醒和引导下规范自己的言行。比如，不能随便打人，吃太多零食，养成良好的健康习惯等，这时，孩子会对规则有一个感性的认识：不是所有的事情都能如我所愿，有些事情可以做，有些事情不能做。3-6岁是制定规则、帮助儿童发展主动性、自发自觉地做某事、能够控制自己不做的事情的关键时期。比如玩玩具后，要把玩具放远，吃完后要主动清理自己的碗碟和桌子，开车时不要乱跑或踢，电影院里不要吵闹，也不要乱扔垃圾等。当一个孩子很小的时候，一些基本的规则被建立起来，这将促进他未来的自我控制和行为习惯。否则，当孩子6岁以后甚至更晚开始有一些规则时，就会发现执行起来特别困难，孩子和家长都在受苦。此外，需要注意的是，家长在制定规则时不应太“专制”，只应遵循自己的想法。除了必须严格遵守的安全规则外，还可以与孩子讨论和讨论其他规则。他会有参与意识，能够自己做决定，遵守规则的热情会更高。确定了哪些规则后，可以清楚地写在纸上，贴在明显的地方，方便打卡和学习。很多家长在执行这些规定时，总是陷入一种误解：情绪激动。孩子玩手机要到规定时间玩，大人抢走一部手机：“不要玩！”孩子早上起床不准时，大人一直唠叨责骂孩子迟到；孩子在地铁里乱跑，违反规定，大人开始在公众面前责骂孩子等等。如果孩子在为他们制定规则时总是受到责骂、叫喊和威胁，他们会觉得遵守规则是一件痛苦和可怕的事情。他们从心底里会抵制、排斥、不愿与父母合作。例如，许多家长在看到孩子拖沓、拖延和不做家庭作业时比他们的孩子更焦虑。他们经常失控，勃然大怒。给孩子们的信号是：别担心，反正我父母还在赶时间，会督促我去做的。这样，孩子只会越来越依赖父母，不良习惯也会越来越严重。所以问题是，孩子们怎么能表现得不发脾气呢？首先，家长应该意识到，规则不是用来惩罚和限制孩子，而是一种保护和帮助孩子更好成长的方法。在实施细则时，要坚持稳中求进的原则，心平气和，不急躁；态度坚定，不妥协，不随意改变。孩子不能做他们想做的事，这肯定会产生一些负面情绪。家长一定能理解孩子的感受和需求，接下来再讨论规则。例如，当孩子们吃饭时，他们不得不玩玩具。你可以告诉他们，“我知道你想玩那个玩具，但吃的时候要吃得好。这是规则。”在执行规则的过程中，让孩子们意识到遵守规则对他们有好处：比如，当他们回家的时候，他们可以先写作业，而不是磨蹭，然后他们可以自由地做他们想做的事情。他们不必在早上很晚的时候赶着做作业；当他们准时起床，早上不睡在床上时，他们就可以舒舒服服地吃早餐、上学，不用担心迟到，也不用面对老师的批评。家长可以事先告诉孩子后果，让孩子自己选择；也可以采取体验式教育，让孩子自己体验后果。随着时间的推移，孩子们有了更多的经验，他们自然会选择遵守规则，享受良好的后果，从而自发地控制自己的行为。另外，要注意保护孩子的自尊，不要当众批评孩子，也不要用攻击性的语言攻击孩子；增强孩子的自信心，表现好时给予一定的鼓励。用这些科学的方法来帮助孩子们更好地遵守规则，比用情感粗暴地叫骂要有效得多。父母自己的言行总是比孩子制定的规则和苦口婆心的布道更有效。因为无论大人还是小孩，只有尊重和认同某个人，才能相信他说的话，按照要求去做。因此，如果家长希望孩子表现得端庄，他们应该先树立一个好榜样。家里的生活习惯和外面的道德标准都对自己严格要求，尤其是在孩子面前，做一个让孩子相信和认同的好家长。