树树皆秋色，山山唯落晖。暑气逐消，秋意渐浓，大家在“阅读节”的感召下，读书的兴致也越来越浓厚。<div> 为践行“全民阅读”的理念，响应学校“读书节”的号召，切实落实阅读教学，抚州高新区实验学校初中语文教研组开展了一场别开生面的阅读分享会。</div> 本次分享会由董宝琴老师主持。活动分为两个步骤组成。 一、分享记叙文的解读方法 董老师从初中阶段解读记叙文的目的出发，认为记叙文的解读需要从两方面入手，一方面是把握记叙文的内容，另一方面是推断作者的思想感情。 她指出记叙文解读应该把握作者所写人、事、物的基本内容以及这些基本内容的安排顺序。推断作者思想情感需要分析材料的选择、材料的组织方式及作者的遣词造句。 此外，分享会上特意强调任何文章解读的结论都要在文本中有足够的语言材料作为依据，且要有合乎逻辑的推理过程，即放弃过度的概括或标签式的解读，一切解读以文本为依据。 二、以例子——《猫》说话 接着，董老师以《猫》为例，具体分享了如何实践记叙文的解读。 文章《猫》共有三则材料，即三次养猫。前两则材料重在展示文中“我”及家人的审美观，两则材料内部为递进关系，同时与第三则材料前半部形成对比关系。第三则材料后半部“屈打猫”是前半部的结果。三则材料最后呈现出主旨：不能以成见观察事物，否则会做出歪曲判断，甚至酿成难以弥补的过错。 分享会有理论有实践，展示一堂不一样的教研。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读如一缕清风荡涤肺腑，如一曲天籁拨动心音，希望借助“阅读节”的清风，拨动学生阅读的心音。