12月13日上午，齐鲁大讲堂第87期如约而至。全省的科学骨干教师再次相聚云端，迎来了山东省齐鲁科学大讲堂第87期网络教研活动。来自潍坊的三位教师给大家带来了精彩的课例观摩，还是专家老师的精心点评，以及卢主任最后总结发言，都成为我们东营市小学科学教师成长的契机，使大家受益匪浅！ 本次活动和往常一样还是分三个活动环节，首先是课例展示；再次是专家评课；最后由卢主任总结。 第一节课是由潍坊寿光市教科研中心小学科学教研员范则超老师执教的《植物的茎》一课，范老师用一棵“蔫了”的西红柿导入课堂，引出根是吸收水分的主要器官，接着又引导学生根吸收的水分是如何进入叶的，引出今天主要讲的课题——茎。接着先是让学生讨论茎中有什么样的构造，这个课共设计了三个教学活动，第一个活动——探究茎运输水分的作用，第二活动——探究茎运输养料的作用，第三个活动——知识拓展活动。整个教学过程主要让学生通过实物、图片的观察、比较，先对“植物的茎是怎样运输水分和养料”产生质疑，再猜想最后再通过实验探究、查看资料、视频等验证猜测，通过分析、梳理等知道植物的茎有运输水分和运输养料的作用。 课后，范老师对这节课做了详实的教学反思，在点评过程中，范老师从设计思路、亮点与特色、不足之处三方面对自己执教的课例进行了反思，最后又谈到了几点不足之处。 接下来第二节课是由来自潍坊昌邑市都昌小学潘韵亦教师执教的《植物的花》一课。这节课教师让学生课前培植一株花卉感受培植过程，又让学生分享自己培植或者带来的花，大家通过相关知识的质疑并提问，成功引起学生们的学习兴趣，接着引导学生交流花的构造，开始研究花的构造前先确定研究过程和方法，又以“解剖花朵”的游戏形式引人入胜，让学生很直观的区分完全花和不完全花；在最后的拓展教学中，用赞美花的形式收工，充分体现小学科学课的融合多种途径，渗透了传统文化教学。 课后，潘老师对自己的课进行了反思，从每个环节的设计意图而知，对这节课进行了充分的备课，设计到每个环节的方方面面，整体思路非常清晰明了，考虑更是无比周全。最后又谈了几点不足之处，加以修改后一定会有一个更好的教学效果。 <div> 最后一节课是由来自潍坊市昌乐北大公学学校张海员教师执教的《果实的形成》一课。本节课共分了四个部分，首先引导学生观察并解剖不同植物的果实，小组讨论交流果实的共同特征是什么；接着引导学生再解剖、观察百合花，为了加深巩固知识，突破难点，还给学生播放了“果实的形成过程”视频和扮演小游戏活动描述果实的形成过程；为了加深果实与非果实的区分，特别召开了“果实大会”，激发学生的学习兴趣。使一堂课下来，学生很有兴趣的接受了知识，内化了能力。</div> 课后，张老师从本节课整体分为四部分，着重从教学目标和教学过程两大部分对本课做了评细的剖析，最后也谈了4点不足之处，加以修改后定会取得更好的教学效果！ 在本次活动的第二个环节，范老师作为点评专家，对三节课例进行了点评，充分肯定了三节课各有精彩，也为我们全省的小学科学老师们提供了一次视觉盛宴。课例均能立足学科核心概念，关注学生现实生活，并且巧设教学环节，激起学生学习兴趣，引领学生有效探究。充分贯彻“从生活中学科学”的理念、灵活运用跨学科学习工具、以丰富的视频和图文资料引领学生的有效探究。 活动的最后，由卢主任做总结点评，卢主任首先充分肯定了范老师的精彩点评，又谈到这三节课从引课和课堂教学实施，还有教后反思交流、课堂管理非常的扎实有效。课堂如果能够再自由一些，很少见到科学课堂是非常有序的，思维在课堂探究过程中是停不下来的，学生的思维会很活跃，小学课堂不同于其他课堂。科学课堂就应该给学生充分思考的过程。不能让交流的价值打折扣，让学生的思维和动手都能深入下去。只有学生思维深入下去，学习才真正得到有效开展。 各学校学习情况 如今，世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新的挑战，而我们广大的科学教师，唯有勤勉认真，形而不辍，不断创新实践，方能把育人蓝图变为现实，培养出一代又一代的科技时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出崭新的贡献！