构建大思政育人生态浸润学生美好心灵——蓟州中学全方位开展思政育人活动纪实

馨予☔

蓟州中学严格贯彻落实党的二十大精神，坚持“为党育人、为国育才”，充分发挥思想政治工作“生命线”作用，将思政工作放在学校工作大局和发展全局中审视和谋划，围绕实际、守正创新、团结带领全体教职工全方位、多维度、立体化创设学校大思政育人生态，不断浸润学生美好心灵，提升高质量育人实效。 一、完善教育方式构建师生和谐共处的生态体系 　　开学伊始，蓟州中学利用视频学习、读书学习、交流学习等方式开展了魏书生教育思想大学习大实践活动，广大教师通过学习深入了解了“自我学习、自我教育、自我管理“的教育方式，并严格落实到各年级、各学科教育教学工作中，取得了良好的实效。各年级取消晚自习讲课制度，将晚自习时间充分交给学生管理；各学科教研组创设新课模，打破“满堂灌”，充分发挥学生在课堂中的主体作用；思政教研组严格落实习近平总书记提出的“八个相统一”原则，统一采用时政分享、议题式教学引导学生思考，更好地落实学科素养。通过更新学生“自我”的教育方式，使学生成为学习的主人、享受学习带来的快乐，也使得教师的教学、管理和服务工作更加合理、高效。 　　学校坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。一方面在线下教学期间召开主题班会、主题升旗仪式突出德育实效，组织知识竞赛、演讲比赛提升智育水平，组织多彩大课间、乒乓球社团强化体育锻炼，开设舞蹈社团增强美育熏陶、开展劳动技能比赛加强劳动教育；另一方面在线上教学期间开齐开足各类课程，加强音体美和劳动教育落实，每天两次眼睛保健操缓解眼睛疲劳，上、下午两次大课间增强体育锻炼，开展劳动教育培养感恩情怀。无论线上还是线下蓟州中学全面系统地打造了均衡、多彩、健康的育人生态，营造了师生和谐共处的校园氛围。 二、挖掘思政元素构建“浸润式”育人的生态体系 　　学校充分挖掘思政元素，切实加强文化、精神、人文建设，用文化浸润学生，用精神引领学生、用人文感召学生。 　　蓟州中学经过多年打造完善，在物质和精神部分的校园文化已渐成体系。学校牢固树立“励志担当家国情怀全面发展”的核心思想（育人目标），秉持“扎扎实实走路堂堂正正做人”、“慎独守正求真务实”、“正己正人敬业精业”以及“自律自强求实求新”的一训三风，坚持“点亮希望人生出彩”的办学理念，发挥“成功转化学困生助力学困生未来发展”办学特色，发扬“迎光向前奋辑争先”的蓟州中学精神，依托楼宇、巨石、教室、宿舍、操场等载体进行中华优秀传统文化、党的二十大精神以及习近平新时代中国特色社会主义思想的学习宣传。在经过校园文化的建设与完善后，蓟州中学全体师生在思想上精神上紧紧团结在一起，形成勇往直前，无坚不摧的强大力量。 　　学校聚焦立德树人根本任务，学习宣传党的政策、方针，大力弘扬中国共产党的精神谱系，用精神力量筑牢“大思政”育人根基。一是迅速掀起学习宣传贯彻党的二十大精神热潮。学校组建由校级班子成员、党支部书记、思政教师组成的宣讲团面向全体教职工、学生及家长广泛学习宣传党的二十大精神；通过宣传牌、板报、橱窗、张贴海报、LED电子显示屏、微信公众号等方式开展广泛的宣传活动，营造良好校园宣传氛围；组织学生开展文艺作品展、主题班会、升旗仪式以及演讲比赛等丰富多彩的宣传活动；发挥学校对家长的辐射作用，开展亲子知识竞赛、亲子趣味问答活动，让每一名学生都成为党的二十大精神的宣传员，推动党的二十大精神进家庭。 　　二是大力宣传抗疫精神，挖掘优秀典型和感人事迹，将鲜活素材融入育人过程。一方面学校通过开展主题班会、升旗仪式、演讲比赛等形式学习宣传抗疫精神，用精神力量鼓舞学生；另一方面用志愿突击队助力社会面核酸筛查、科任教师协助常态化核酸筛查、广大教职工在疫情期间完成学生离返校各项工作的实际行动感化学生。 　　学校一直以“尊重、爱护、满足”学生为出发点，自暑期以来开展了各项创文创卫活动，美化绿化环境，清整修缮校园，重点区域翻新改造，学生宿舍安装电扇、更换崇实楼窗户、完善各处室设施、加设学生食堂窗口、更换无尘黑板等等。全体师生在窗明几净、整洁美好、井然有序的校园环境下展现出新时代的风采。 三、优化组织机制构建教育主体合力育人的生态体系 　　党政领导、干部教师、思政教师、其他学科教师都是育人主体，蓟州中学推动校园资源整合，发挥组织思政和机制思政的作用，建立起协调统一、全员参与的合力育人生态体系。 　　学校强化组织保障，发挥党建引领作用，实行党组织领导下的校长负责制，发挥党组织的战斗堡垒作用，各年级成立支委会，实行支部书记领导下的年级主任负责制，做好管理育人工作，并以党建带团建，成立新一届教工团支部，吸纳32名新青年团员教师加入组织，依托组织开展师生结对互助、展示课评比、主题演讲等活动，提高青年教师业务素质和政治素质，不断发挥教师主体育人能力。 　　学校领导根据实际情况，对学校工作做了适当的调整，一方面完善领导队伍机制。重组领导班子成员，吸纳一大批“想干事、真干事、能干事”的优秀教师加入八个处室以及三个年级管理委员会，在校总支部书记、校长刘文俊的带领下，各部门职能明确、各司其职、相互协作，干部教师团结一致、干劲十足，发挥服务育人的功能，营造良好的育人环境。 　　另一方面完善思政队伍机制。学校在开展思政教师听评课与思政课堂质量评价常规性教研活动的基础上，与天津财经大学马克思主义学院搭建大中小思政一体化联盟平台，实现“小手拉大手”思政共建，利用线上方式广泛开展教研活动。 　　在教研过程中，我校思政教师充分准备、积极交流、虚心请教，马院专家学者们不吝赐教，对课例进行专业指导、对疑问耐心解答并分享自身教学经验。在双方思想交流、理论碰撞中，我校思政教师受益匪浅，纷纷表示认真吸收、转化经验，不断提升自身专业素养。 四、创新育人载体构建学校教育与社会相融合的生态体系 　　蓟州中学将思政“小课堂”与社会“大课堂”结合，不断延伸思政教育工作的半径，打造家长学校和综合实践课程的特色育人载体，着力构建教育与社会有机融合大思政生态体系。 　　一是搭建家校联手育人平台。学校于10月份启动家长学校揭牌仪式，成立家长委员会工作室、制定了家长学校工作制度，推选出新一届家长委员会成员。为更好地凝聚家校合作力量，搭建起学校与家长共同探讨智慧，共商育人大计的桥梁，我校还创设“空中课堂”，邀请优秀班主任、资深教师、家长代表、思政教师组建讲师团队，每隔2周进行一次学习交流，课程涵盖如何做学习型家长、如何做智慧家长、如何融恰亲子关系、党的二十大精神宣讲、防疫知识等方面。虽是“云沟通”却能“心相连”，“空中课堂”得到了广大家长朋友们的高度认可和赞许。家长学校的创建不仅为学校的发展注入了新的活力，新的动力，而且在学校与家长双向了解、沟通、合作过程中传递育人情感，提升育人温度。 　　二是搭建“大思政”实践教学平台。我校经过申报、审批、答辩、评估等环节，成为蓟州区唯一一所被审批的学科特色项目的基地校。我校在综合实践活动课程创建探索中，充分挖掘、整合区内自然人文、历史文化等丰富资源建立八大基地，创设主题教育类课程群、精神成长类课程群、实践活动类课程群及制作体验类课程群。师生依托八大基地和五大课程群开展考察、研学、劳动、艺术、文化等各项活动，并取得了丰硕成果。综合实践课程创建不仅为满足学生多样化和个性化发展实践需求，充分发挥育人实效构建了载体，而且师生各项研究成果在全区教育教学工作中发挥了广泛辐射作用。 　　在蓟州中学校党总支部坚强领导下，通过全体教职工不懈奋斗，进一步构筑起理论有深度、情感有温度、现实有力度的大思政课生态。今后，蓟州中学全体教职工将持续深入学习贯彻党的二十大精神，秉持“创之以新、务之以实、做之以活”的原则，共同上好立德树人“大思政课”，不断滋养学生美好心灵，为党和国家培育全面发展的社会主义建设者和接班人。 撰稿：张芯予初审：温秀国终审：刘文俊