<p class="ql-block">盘龙一小数学组学习新课程标准活动简讯</p> <p class="ql-block">12月11日晚7点，盘龙一下数学组开展了线上教研活动，本次活动主题为学习2022版新数学课标。本次活动由王琦莉老师主讲，带领大家一起学习新课标的相关精神。</p> <p class="ql-block">王琦莉老师从以下四个方面带大家对数学新课标进行解读:</p><p class="ql-block">1.课程标准修订的总体方向与原则</p><p class="ql-block">完善了培养目标</p><p class="ql-block">教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。</p><p class="ql-block">优化了课程设置</p><p class="ql-block">全面落实“五育”并举和创新性人才培养要求，设置九年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。</p><p class="ql-block">完善了课程内容结构</p><p class="ql-block">围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。</p><p class="ql-block">强化了学业质量指导</p><p class="ql-block">各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师“如何教”的具体指导。</p><p class="ql-block">加强了学段衔接。</p><p class="ql-block">注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。</p><p class="ql-block">细化了实施要求</p><p class="ql-block">强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。</p> <p class="ql-block">2.数学核心素养理念的解读</p><p class="ql-block">数学核心素养的内涵—培养学生“三会”</p><p class="ql-block">新课标改革，更注重了学生核心素养的培养，培养学生“三会”:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。并在此过程中，获得基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验(四基)。体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，在探索中能发现问题，提出问题，运用数学与其他学科的知识与方法分析问题和解决问题 (四能)。对数学有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学的美，提高数学学习的兴趣，建立好学习数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问题，自我反思，勇于探索的科学精神。</p><p class="ql-block">3.小学数学课程新的变化趋势</p><p class="ql-block">这也是和老师们的教学工作联系最紧密的地方。新课程标准的修订，更注重数学课整体性与一致性，如在数与代数领域的数与运算和数量关系两个主题上的改变，数与代数领域由原来的四个主题变为两个主题，把负数、方程、反比例相关内容都移到了初中进行教学。</p><p class="ql-block">4.对学生思维能力的培养的关注</p><p class="ql-block">更加侧重让学生自己得到结论，重视教材概念和性质的理解。</p> <p class="ql-block">总体来说，小学数学知识点内容减少，对学生的核心素养要求提高。数学教学中，更体现了数学与其他学科，数学与生活的紧密联系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">（盘龙一小闵勉）</p>