“视”以促教，“导”以致远——围子初中迎接教科院教学视导纪实

围子初中教学处

为进一步提升教师居家学习教学管理水平，提高课堂教学效率，推动课堂组织实施和管理规范化、细致化，12月13日上午，昌邑市教科院各学科教研员在初中教研室王锐主任的带领下，对围子初中进行教学专项评估，围子教育管理办公室于兴家副主任、初中业务员曹培琦老师、围子初中姜勇校长校长线上全程陪同参与听评课活动。 　因疫情影响，本次教学督导的主要是采取线上授课、听课、教研的方式，既展示了教师课堂教学的组织调度，又调研了学生居家学习的学情反馈，同时，各学科教研员针对当前特殊时期的教学提出了许多指导性建议！ 语文 　　高斐老师深入了解学情，通过《变色龙》一篇课内文章过渡到小说专题复习，文本赏析扣紧中考考点，充分调动学生学习热情，在审理案件的过程中回顾旧知。课前预习单、课中的合作探究和课后作业的延伸和拓展都围绕探究重点、突破难点而精心设计，在相互完善的过程中，作者对于变色龙这一具有高度概括性的典型形象也就深深烙在了学生的脑海里。 李舒婷老师讲授《梦回繁华》，结合说明文的说明顺序和说明方法，系统锻炼学生的说明文规范做题能力，并结合时代背景和《<孟子>三章》，培养“生于忧患，死于安乐”的忧患意识。 语文教研员郑志娟主任深入剖析本节课，肯定了课程设计，并对说明方法上提出了适当拓展课堂内容，以及结合大背景感受忧患意识的建议。郑主任建议居家学习期间语文课堂尤其要注意调度学生的积极性，每个环节都要提问，九年级尤其要关注目标生，把握其对任务的完成情况。注重课堂效率，每节课都要有目标有检测，或背诵或做题，使其有实效，让学生真正参与到学习中来。 数学 　　陈秀丽老师有意识的落实四化课堂的要求，小结系统化，结构化，适时有效。例题及变式训练非常到位。王园园老师从身边熟悉的生活实例引出问题，通过对实际问题的研究得出解决问题方法，体会数学知识的现实意义。通过例题限时整理，提高学生的注意力，增强学生的时间观念。课本内容灵活整合，注重知识之间的关联，加深学生对知识的理解。 数学教研员代西洋老师点评指导：本节课是进一步利用二次函数的有关知识解决实际问题，渗透把实际问题转化为数学问题通过数形结合建立函数模型的思想方法让学生体会在解决问题的过程中获取知识解决问题的能力。代老师对后期的数学教学工作做了具体要求：老师们要认识到课本例题和习题的重要性，理解例题所体现知识内容的应用，挖掘例题所体现的价值，提炼例题所蕴含的本质，引领学生感受例题所展示的解题方法思路，领悟例题隐藏的数学素养，反思例题的解题要求与书写格式，并能创造性进行延伸、拓展。 英语 　　英语组贾雅丽老师和刘旭英老师提供了公开课。英语教研员高宝霞老师对两位老师的努力和细致的备课表示肯定并提出了教学中的一些建议:单词应放在情境中，进行变式朗读，用剥洋葱式进行教学。用一托五的形式，设计题目由易到难，先出示课本原句进行填空，再进行课外的句子训练，这个过程让学生进行理解内化，精加工，由学到学会。教师下达指令要清晰准确，然后应让学生安安静静阅读，不要替学和扰学。环节设计应符合课标要求，充分认识语篇传递的意义和文化内涵。深入文本，掌握文本的问题结构和特点。教学情境与学生生活联系起来，用生活相关的情境激活学生已有的知识经验，激发学生学习兴趣，调动学生内驱力。分层教学，学生成绩分层，能力有大有小，应对他们提出不同的要求，对不同层次的学生进行各自赋分教学。 物理 　　贾兴喆老师讲授《十三、十四章内能复习》，通过思维导图引领学生串联知识点，根据检测反馈学生问题，引导学生进一步规范物理步骤，学习物理语言。 王福丽老师讲授《重力》，由现实生活情景引入学习目标，由情境视频引发学生思考重力的由来，通过力的三要素再次探究重力的大小，方向，作用点，通过实验探究根据图像分析处理实验结果，自主得到重力与质量关系的表达式，培养学生的科学思维，在课堂讲授的过程中，引领学生进入情境，深入思考，培养学生观察生活，提出问题的能力。让学生在认识和物理本质的基础上，应用于生活实际。 物理教研员王鲁英老师全程参与听课，深入剖析这两节课，肯定了两位老师的进步，并对不足的地方进行点评，最后对复习课的课堂给出了指导性意见：复习课要从大处着手，构建本章的知识结构，将碎片知识整合形成一个知识体系。讲课要注重总分总的结构，注重单元设计和单元综合课的讲授。注重当堂达标、每日一题的巩固，及时掌握学生的学情。 化学 　　邓瑞云老师的新授课《溶解度》以检测引领学习，通过评价了解学生掌握情况。问题设计重层次和深度，重点知识要讲透；培养学生迁移应用的能力。 齐晓玉老师的新授课《溶液的浓度》利用问题引导，使学生进行自主探究，在展示交流和评价等环节中自主构建生成知识网络。检测进行分层评价，利用分数调动学生积极性，让学生及时掌握学习情况。 化学教研员马克明老师全程参与听课，深入剖析这两节课，肯定了课程设计，并对四化课堂进行进一步的解析，建议复习时精选习题，使学生自主总结出解题模型，建立模型。 地理 　　禚越老师讲授《农业——综合题分析》讲评课，在课堂上通过对做综合题的方法讲解，带领学生从审设问，思维分析，获取信息到答案组织，寻找解题关键。运用迁移应用锻炼学生的阶梯能力。 韩亮亮老师讲授《世界的语言和宗教》复习课，以2022年卡塔尔世界杯“饺子皮”吉祥物视频导入，创设世界杯情境，同学们以记者身份采访世界杯球队，要了解的语言和宗教，掌握了世界语言和宗教的分布地区，再让同学们分析出世界杯球队的语言和宗教，世界杯情境一以贯之，加强了学生的读图能力训练。 地理教研员李永辉老师对上课教师的教学思路与方法也给予了肯定，分别与二位上课教师交流观点，提出了中肯的问题及可行性建议，在互动中也相互分享了居家学习自己的小方法，例如共享圈注、评论互动等。老师们深受启发。 生物 　　林晓彤老师讲授《生态系统》习题课，重视学生分析问题解决问题的能力，在讲解过程中强调学生的语言描述，针对中考中的语言描述不够准确这个问题；难点突破，形成解题方法和思路，培养学生解决问题的思维。 姜文华老师讲授《科学探究》复习课，采用四化课堂模式，从项目导入到复习构建模型再到项目实施，对科学探究的一般过程和原则进行复习，并引导学生解决真实情境中的生物学问题，学会质疑并用科学思维和方法解决问题，形成科学探究设计方案。 生物教研员王锐主任针对复习课的课堂给出了指导性意见：习题课要与时俱进，精选习题，认真分析最近的中考试题，选择恰当有针对性的习题，重视学生从情境中提炼信息，结合课本知识解决问题的能力。习题的处理过程中要重视反馈评价，真正掌握学生的学情，只有掌握学情才能有的放矢，不在习题处理中浪费时间。针对复习课，应重视课本知识的关联性，综合课本内容，不要只局限在一个知识点上，形成系统性的知识复习，将碎片知识整合形成一个知识网络。 道法与法治 　　王茹茹老师讲授第三单元复习课《勇担社会责任》，通过梳理知识、链接期末真题、总结答题方法完成单元系统复习。道德与法治教研员袁艳梅老师建议：1.知识框架的建构，讲的太过于宽泛，应该着重弄清课题之间的关系。2.在背诵的过程中，背诵问题过多，应该有重点，次重点，检查的时候也要做到分层教学。3.教学过程过于平淡，应该增加教学的特色，提高学生的积极性和主动性。4.评析题应该讲明解题思路，做题的步骤，做题的技巧。 陈爽爽老师讲授单元复习课，通过思维导图梳理单元知识树，引导学生构建知识点之间的联系，通过用小程序做选择题，及时进行学情反馈，总结解答选择题的技巧。提问学生近几年期末选择题的高频考点，通过课堂提问闭眼背诵了解掌握情况。袁老师提出了几点要求：学科调研时要加强不同年级间的调研，随着学科核心素养的转变七八年级的知识点在中考中占的比例也会增加。课堂上要多联系时政，要关注新闻、关注学习强国中的时政热点，并与道法课教学进行结合3.网课期间教师要研究新的有效的能吸引学生注意的教学方法，如刮刮乐或腾讯会议中采用投票的方式来做选择题等，帮助学生提高学习效率。 历史 　　刘元龙老师讲授《旧民主主义革命时期的侵略》复习课，在课堂上通过对思维导图和时间轴的填写加强对重大历史事件的时空定位，运用列表比较具体知识，通过习题讲解锻炼孩子解能力。 魏松梅老师讲授《第二次工业革命与近代科学与文化》复习课，基于课标对单元整体知识进行重构，使学生明确单元主题和单元线索。在认知单元整体的基础上对具体问题具体知识进行背诵，最后进行单元检测，总结做题方法。 历史教研员刘洋老师深入剖析两节课，并对复习课的讲法作出规范：1.单元主题必须明确，复习线索必须清晰。2.关注新课标新教材变动，及时调整教学。3.把重点知识问题具体化，并且给予孩子一定得背诵时间去记忆，夯实基础。4.合理规划课堂时间，提高课堂效率。5.提升教师专业素养，研究单元主题课和大概念教学方法。 召开视导情况反馈专题会议 　　12月13日下午，针对教研室的教学评估反馈，姜勇校长带领教学处分管领导及级部主任、全体教研组长召开了视导情况交流反馈专题会。各位教研组长向学校反馈了各位教研员评课意见和建议，然后针对听评课中出现的问题，大家各抒己见，形成了下阶段的教学管理计划。 　凝心聚力共筑梦，奋楫扬帆再启航。围子初中将以此次视导为契机，不断优化学校管理，继续研读新课标，立足课堂研究，深耕教学艺术，锤炼教学智慧，借力视导，砥砺前行，争取教育教学质量再上新台阶。