班级经典案例评析——第五至八章名言集锦

天涯共此时

一，著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，还不仅是科学事业，而且是艺术事业。”人+人=众，心+心=诚，梦+梦=灵，众志成城，心诚则灵。2、班级座位的搭配有高矮式、男女搭配式，成绩搭配式，自选式，成绩好坏式，轮流做庄式，抽签式，关系式，兴趣式，朋友式。3、泰戈尔说：“不是槌的打击乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”学生思想引领人格塑造是一个漫长渐进的过程，他同样需要向载歌载舞的水一般灵动，诗意执着。应该从水文化中得到启示，打造班级“水”文化。生命教育理念告诉我们，成功的教育，要追求“生命在场”的境界；新课程理念下的德育，也强调“唤醒”而不是“灌输”。4、心理学上著名的“破窗理论”告诉我们，当问题出现的时候，理智的做法不是漠然或回避，而是积极的面对。5、杜威曾说：要想改变一个人，必须改变其环境，环境改变了，人也就被改变。教室的布置应该遵循教育性原则，主导性原则，主体性原则，阶段性原则，艺术性原则。6、教育的语言也可以拐弯：直白的话，委婉地说，老套的话，创新地说，严肃的话，风趣地说，批评的话，赞扬地说。英国著名的教育理论家洛克指出，如果教师使学生过分的无地自容，“他们便会失望，而制裁他们的工具就没有了，他们愈是觉得自己名义已经受到打击，则他们设法维持别人好评的思想就愈加淡薄。”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。7、培养学生的责任心，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境做熏陶，以课堂为主渠道。做一名学生有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。叶圣陶说：“习惯是在实践中培养起来的。” 二、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。班主任要预防和排除学生心理上的问题，要做到建立良好积极的师生关系，具备一定的教育心理学素养，重视学生个别差异，做到因“心”实教，整合学校，家庭，社会等多方面的教育力量，同心合力促进学生健康成长。1、改变攻击性行为的学生：重视与家长的沟通，改善家庭教育方式及氛围，创设辅导情景，用角色扮演法，增强学生自我抵制的能力，实现自我教育。多鼓励，肯定少批评指责著名教育家陈鹤琴先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”利用班集体的力量，创造良好的环境。“知其心，然后就其失也”主任就是要洞悉孩子的独特的内心世界。2、美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”让孩子感觉到交流平等的是真正和他来交流的，而不是来训斥敷衍他的孩子就会敞开心扉。帮孩子戒除网瘾，首先要有理性的态度。其次应该有科学的方法，要根据他们的心理生理特点，找到上网成瘾的根源，对症下药，因势利导，循循善诱，陶宏开教授的一个诀窍就是“和孩子平等对话”。最后，面对孩子的转变，要有足够的耐心。求程过程中可能会有反复，要相信孩子给他们慢慢改变和进步的时间。“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓小平同志的这句话高瞻远瞩，我们要引导孩子让网络发展为学生的成长做出贡献。3、对于灰姑娘类的学生，要采用综合性辅导对策，要综合采用“情感关怀，调整情绪，树立理想”的策略。4、当代著名教育专家，中国青少年研究中心主任孙云，小说如果处理适当留守儿童问题，将成为国家的一大教育隐患。”第七章我国历史十分重视和强调教育评价的甄别与选拔功能，长期以来把选拔性评价作为教育评价的唯一标尺，由此造成评价内容片面忽视学生全面发展，评价手段单一，以考试和测验为主，过分追求考试分数，损伤学生身心健康，过于量化等。发展性评价为学生确定个性化的发展性目标，不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况判断，学生存在的优势和不足，在此基础上提出具体的，有针对性的改进建议，发展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。评价可采用成长记录袋，星级卡访谈或问卷，学习日记，情景测验等新的评价方法。1、蹲下来看孩子：从孩子的角度看问题，站在孩子的立场看教育，用孩子的思维实施影响。 捷克教育家夸美纽斯曾指出，不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。常言道：“牛不知力，大人不知己过”2、陶行知先生也曾经说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”多一把衡量的尺子就多出一批好学生。3、访谈式评价，从形式上有时像是常规的家访，有时又像常规的个别教育，它是一种发展性评价，平等交往，共同发展是评价的目标。了解沟通，反思分享是访谈式评价的基本手段。班主任老师在访谈的过程中，通过深入了解，加强沟通，重新定位，帮助学生找到发展的基准点，让学生更加自信的面对未来。让学生健康的发展是访谈式评价的关键。4、即使自己只是一株小草，也应竭力让生命吐出碧绿，因为春风并没有一起小草，小草怎能辜负春风的期冀？5、苏霍姆林斯基说过：“教师应深知每个儿童的内心世界，学生方能用心灵感觉出教师的情绪，并以好心还好心。”第八章1、苏霍木林斯基曾说，教育的效果取决于学校，家庭的一致性。如果没有这种一致性，学校的教学教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。苏霍姆林斯基说：“没有家长学校，我们就不可能有真正的家庭——学校教育。”《天鹅梭鱼大虾》告诉我们，为了做好件事，必须使各方面力量团结一致，否则难以成功。苏霍穆林斯基还说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”2、美国老师说：“你们中国人总是在研究孩子的问题吗？让我们用更多的精力去发现孩子的可爱和她的潜能吧？”著名教育专家高钢先生曾发出过这样的疑问：“教育为什么把教育的对象塑造成了惧怕教育的人？这是不是人们通常所说的“异化”现象？那么究竟是孩子们在内心叛逆了教育，还是我们的教育走到了自己的反面，背叛了自己呢？”3、做一名家长，学生都满意的老师，我们做到以下几点：一学会推销自己。老师要善于发现自己某方面的长处，当然这种长处与自己所教的学科密切相关。比如语文老师的长处，擅长朗读常演讲，精英写作，或者是有一手漂亮的书法，在课堂上要展现自己的特长。二肯定学生的长处。应该尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较婉转的语言向家长指出：“你家的孩子在某某方面如果能够努力的话，一定会更加出色。”成功才是成功之母，小成功才会促成大成功。三、指导家庭教育。4、“伟人之所以伟大，是因为你跪着看他。”孩子也一样，如果他不跪着看父母老师和权威，那么他的创造力，想象力和独立的人格就会逐步树立起来。现代心理学之父威廉詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解与欣赏”。5、江泽民说：“良好的家庭教育对人的进一步和影响是终身难忘的，而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生”。