<p class="ql-block"> 2022年12月12日 北京市西城区教育研修学院通过教研网，面向全国举办“北京市西城区深度学习理论与实践专题研讨暨西城区教育研修学院第十二届学术年会”活动。 保艳萍工作室全体成员及学员积极响应号召，齐聚线上开展学习活动。</p> <p class="ql-block"> 面对我国教育领域综合改革的不断深化，教育部课程教材研所先后启动了两轮“深度学习教学改进项目”研究。</p><p class="ql-block"> 2013-2019年，聚焦义务教育教学改革，组织专家团队进行了第一轮研究，取得了阶段性研究成果；2020年，随着普通高中新课程新教材实施的推进，又启动了“普通高中指向学科核心素养的深度学习教学改进项目”第二轮研究。2021年全面跟进“深度学习教学改进项目”研究的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动，北京市西城区教育研修学院聚焦"深度学习教学改进"这一项目，通过1个主题报告、2个校长论坛报告和7个教师论坛报告，围绕“深度学习教学改进项目”的实践探索与研究工作进行学术讨论。</p> <p class="ql-block"> 首先聆听的是首都师范大学副校长杨志成 《科学把握深度学习理论的历史逻辑和实践逻辑》的主题报告。他从宏观的层面结合新时代的要求谈及教育的变革，深度学习的未来课堂新趋势。</p> <p class="ql-block">深化教学改革 ，坚持素养导向。</p><p class="ql-block"> 围绕“为什么教”和“为谁教“，深刻理解课程育人价值，落实育 人为本理念。准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，设定教学目标。</p><p class="ql-block"> 强化学科实践。注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动， 经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。</p><p class="ql-block"> 推进综合学习。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。</p><p class="ql-block"> 落实因材施教。创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位，开展差异化教学。发挥新技术的优势，探索线上线下深度融合，服务个性化学习。</p> <p class="ql-block"> 北京师范大学第二附属中学校长王华提出“做中学、用中学、创中学”学校视域下厘清深度学习，明晰深度学习之“深”并不在程度的“深”“浅”，而在性质之“深”“浅”强调学生立场，关注学习的主体是学生。</p><p class="ql-block"> 强调教师在深度学习中的引导作用，要打动人心，活跃学生的思想、意识、情感，用任务、用情境把学生卷入课堂，用主题、用迁移带领学生建立系统结构，理解学科本质，应用核心概念进行问题解决。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">让学习真正发生 让进步真正产生 让素养真正提升</p><p class="ql-block"> 北京三中校长徐立军深度学习的实践与思考：进一步研究深度学习的适应性，适合性，与深度学习本质的把握为教师提供实践范式和模式导航同时，要让教师把握本质，允许教师适度调整，超越模式，跳出范式，自主建构。</p> <p class="ql-block"> 学习过程既要关注学生的学习经验，又要上升提升学生的经验超越，注重学习情感和习惯能力的发展，体验元认知的快乐和自信</p> <p class="ql-block"> “浅学习是沙上写字，深学习是石上刻字；前者易，后者难，但只有难才不会被轻易磨灭。这场培训对所有老师来说就像一场及时雨，让大家对 “深度学习”有了更深入的认识。在整个学习过程中所有参训者认真倾听、详细记录、积极思考。</p> <p class="ql-block"> 一场盛宴，总让人意犹未尽，流连忘返。云端相聚，线上共研，名师工作室以教研网平台为依托，为停课不停学的教师培训形式作了一次成功的尝试，特殊时期，特殊学习，教师们改变的是培训形式，不变的是对学习的追求，对专业的信仰。相信在名师工作室保老师的引领下，我们的教师定会用行动在课堂上进行改变，打造出“有深度、有高度、有广度、有温度”的高品质课堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：工作室全体成员 </p><p class="ql-block">编辑：常林 余翎雅 </p><p class="ql-block">审核：保艳萍</p>