<p class="ql-block"> 润心相伴研习路，云端再聚教相长。 2022年12月13日，齐鲁科学大讲堂第87期随着冬日暖阳悄然而至。鱼台县棠邑学校小学部全体科学教师齐聚云端，学思悟行，提升自我！</p> <p class="ql-block"> 本次活动共分为课例展示、专家评课、卢主任总结三个环节。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 潍坊寿光市教育科学研究中心范则超老师执教《植物的茎》一课。本课共设计了三个活动，第一个活动是探究植物的茎有运输水分的作用;第二活动是探究植物的茎有运输养料的作用;第三个活动，也就是拓展活动:植物的茎还有哪些作用? 这三个活动主要是让学生通过对实物、图片的观察、比较，产生“植物的茎是怎样运输水分和养料”的猜想，然后通过实验、查阅资料、观看视频等验证猜想，通过分析、推理等，知道植物的茎有运输水分和运输养料的作用，初步培养学生的推理和论证能力，不断提升学生的科学素养。</p> <p class="ql-block"> 潍坊昌邑市都昌小学潘韵亦老师执教《植物的花》一课。潘老师用小游戏的形式激发学生的探究兴趣，丰富教学内容，提高教学效果，学生也能更直观的区分完全花和不完全花。让学生用自己喜爱的方式赞美花朵既能体现出小学科学的融合性特点，同时当有学生提到关于花朵的古诗时还能潜移默化的进行传统文化化教育，提升传统文化修养。</p> <p class="ql-block"> 潍坊昌乐北大公学学校张海员老师执教《果实的形成》一课。张老师通过让学生知道如何从科学的角度解释果实的概念，知道具备哪些特征的植物结构才是果实。在果实的形成过程中，首先通过观察花营的结构，为后面认识果实的形成过程奠定知识基础;然后通过观看“果实的形成过程”相关的视频，最后在通过角色扮演小游戏“果实的形成”，将抽象的过程趣味化、直观化、形象化，加深学生对果实形成过程的理解。在辨别果实和非果实这一环节中，训练学生的知识应用能力。在拓展活动环节，联系本地西植的实际，这既是对前面知识的验证和应用，又可以培养学生长期进行观察活动的习惯和能力。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 范则超在点评环节指出《植物的茎》一课，课堂中老师注重引导，注重探究方法和观察方法的指导，让探究有迹可循，并借助各种资源辅助学生观察和探究。做到了让科学思维在课堂中真正发生。在《植物的花》一课，潘老师教学目标明确，教学思路清晰，能够很好的围绕核心概念展开教学，且评价贯穿始终。有效地调动了学生的学习积极性，同时调控了教学，达到了很好的教学效果。在《果实的形成》一课，学生的学习有目标，活动有任务，真正做到了让探究有的放矢。加强了科学与生活的联系，尤其是在拓展运用环节，让学生将学到的知识运用到生活中，让科学来源于生活，又回归生活。范老师强调：作为一名科学老师，我们应该记住，课堂是学生的课堂，学生是学习的主人，要以学生为本，教师眼中要有学生。</p> 卢主任总结 <p class="ql-block"> 卢主任在总结发言中指出，今后的科学课堂，老师们可以适当放松对课堂的把控，要做到宽严相济。这就要求老师们在设计学习任务时要有一定的挑战性，有了一定的挑战性，小学生的思维才能真正的活起来、深下去。当学生有了很多的障碍点，想去破解自己的疑难问题时，学习才会真正发生。课堂就要调动孩子的高阶思维。</p> 学无止境 <p class="ql-block"> 学习从未止步，热爱从未停止，学习是最美的遇见。带着一份求知的热情，凝心聚力，我校全体科学教师参与到了本期活动中。</p> <p class="ql-block"> 教以共进，研以致学。此次教研活动，不仅为我校老师们提供了学习、研讨和交流的平台，切实提高了小学科学教研实效性，同时也激励了我们勇于探索，不断提升自身专业素养的决心。在接下来的工作中，我们将继续探索，积极开展教学教研活动，不断提升自己的教育教学水平。</p>