“初冬融暖意、教研意正浓”—九年级历史“同课异构风采”活动剪影

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卷首语 冬日渐深寒意渐浓一个美丽季节一次美丽的邂逅一场教学盛宴师徒结对同课异构活动如期而至…… 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为更加有效促进教师成长、彰显教师个性、提升年轻教师教学能力，由儋州市教育研究培训院主办，儋州市第一中学承办，“联合教研共成长，思想碰撞同远航”的第五期师徒结对教研活动如期在儋州市第一中学展开。 教培院下发的活动文件。 　　教研室精心设计的邀请函。 今天授课的课程安排。 　　“有朋自远方来，不亦乐乎”，一大早，从各兄弟学校赶来的老师们济济一堂，她们带着如切如磋、共同进步的思想前来听课。他们认真地观摩献课教师的课，不停的记录着，人人都希望能在同课异构活动中提升自己。 授课风采 　　今天第一节授课的是儋耳学校的刘绿填老师。 　　刘老师在授课过程中围绕三个思路：“为什么新政”（难点）、怎样新政（重点）、有什么样的影响。（重点）。教师思路清晰，知识由浅入深，层层递进。在课堂中引导学生进行思考，课堂氛围活跃，课堂整体把握到位。 　　刘老师利用史料、表格、视频等教学手段落实历史核心素养。 充分利用视频调动学生积极性。 刘老师引导学生答题。 　　学生们在老师的设计问题后进行小组讨论。 　　今天第二节授课的是儋州市第一中学的吴子琪老师。 　　吴老师在设计上尝试大单元教学，在授课前整体感知本单元所有知识点，然后完成小主题的教学，在授课中用一条线贯穿教学，体现五大核心素养，最后再把资本主义社会的发展历程帮助学生理清资本主义发展的线索。 整体单元感知 引导学生答题。 　　今天第三节课授课的是儋州市第一中学的王彤老师。 　　王老师利用复习课导入，把所学美国历史知识进行串联，理清思路，帮助学生进行复习巩固知识点。整节课分为三个方面进行教学：一、一场规模空前的危机、二、一次力挽狂澜的改革三、一种影响深远的模式 　　王老师通过单元解读，并把本节课几个难理解的概念进行了详细讲解，帮助学生解答疑惑。 　　通过史料解读、列表归纳教学手段突破本节课重难点。 　　课堂中穿插海南省中考试题，让学生通过考题巩固知识点。 　　通过学生齐读罗斯福新政内容，加深学生印象，之后通过教师讲解来突破本课重点。 　　最后王老师利用罗斯福是一位残疾总统，但是坐在轮椅上转动世界的人，是美国人心目中最受欢迎的总统，他挽救了整个资本主义世界。通过用罗斯福的事迹让学生进行身心感受，在今后的学习生涯中树立目标，爱国爱民、克服困难、胸怀大志等等落实家国情怀。 　　结束语以同学们熟悉身边的例子结束，落实家国情怀的渗透，激励学生今后的学习斗志。 评课风采 　　三位授课老师简述设计思路以及授课后存在什么方面的不足之处，今后的研究方向。 　　松涛中学郭垂菊老师点评：刘绿填老师的课基本把教材重难点突出，唯物史观突出，课堂关注学生。同时提出了今后需要改进的地方以及在教学中注意落实的问题。吴子琪老师的课课程容量大，老师利用各种途径解决问题，注重单元教学，敢于尝试，但是年轻教师还是存在许多问题，在需要改进的地方也一一帮助吴老师去分析，提出了许多宝贵的意见。王彤老师的课值得我们学习。 八一中学陈苗苗老师点评：1.三位老师各有特点，都运用了大量史料坚持论从史出，让很多学生分析互动，能培养学生对教材的分析，让学生找核心然后进行总结。2.单元线索对单元教学对教材贯穿，有助于学生做材料题有很大帮助，对罗斯福新政用表格让学生结合课本知识完成落实到位。同时也对今后提出了认识，教学要从初一开始进行有针对性的讲练结合，到初三行成一定的思维，对中考有很大的帮助。 　　海南东坡中学黄茵茵老师点评：教师都深入研究，使用视频，都注意了家国情怀陪养，学生都积极配合。刘绿填老师注意引导学生，但是在深挖教材上还是欠缺，小组讨论上还需要研究探讨的问题和方法。吴子琪老师知识丰富，但是对学生的培养上要考虑到学生的梯度，初中孩子能力上还有待提高，问题出的太难学生会衔接不上。王彤老师的课重视引导学生解读教材，重视学生解读教材的能力，训练学生抓关键词，保留课本知识，转架课本知识点，联系中考试题加以落实。对罗斯福新政内容通过读的方式加深学生印象。重视学生学习方法上的培养。 　　西庆中学牛强老师点评：牛老师提出了乡下孩子基础薄弱，他们围绕课标结合学情，该怎么讲？对基础差的学生抓70%，结合相对应的题目抓关键词，落实基础。同时听了今天的课，感觉自己在家国情怀方面的落实平时抓不到位，平时没有太注重这方便的引导，通过今天的课让自己有了认识，回去后家国情怀更应该深入，要让学生从心理上有所认识，从而提升自我。 　　儋州市第一中学余燕老师点评：一、立意把握教学内容主旨，深入挖掘知识间的内在联系。上课教师要研究课标，研读教科书，大量阅读相关书籍、文献。罗斯福多次通过炉边谈话，让美国民众了解自己，了解新政。罗斯福的优秀品质：乐观的人生态度、坚强的意志，以残疾身体践行国家承诺的伟人形象。从人性光辉的视角，罗斯福新政给了美国民众希望、信心和活下去的尊严。二、逻辑如果只是简单叙述事件的起因、经过、影响，将事件割裂开来，学生对史实的认识过于简单片面，失去了历史教学、历史教育的意义。本课的确是需要用逻辑理清经济危机与罗斯福新政之间的关系。这点，吴子琪老师注意到了，但是处理的时间过长。三、素养本课比较好引导学生发展唯物史观素养，自由放任的经济政策使美国经济繁荣发展，但是由于生产关系没有及时调整，危机出现，为解决危机就需要调整经济基础与上层建筑之间的关系。 　　参加本次教研活动的部分学校老师。 　　3节课堂老师们都高度重视，都准备充足、设计精妙，过程精彩、特色鲜明，同样的教学内容演绎了不一样的精彩，同一内容从不同角度切入，用不同的方法讲解，注重学生思维的引导，注意师生的有效互动，本次“同课异构”教研活动，拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，使我们教师们成长的脚步迈得更加坚实。老师们在同课异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，认识到自己的不足，在今后教学中更加明确方向。 后记 　　此次活动最大的价值和意义就在于它搭建了一个交流的平台，在展示每个教师风采的同时，更多的是行成了多种思维的碰撞，教研活动已完美落幕，但是教研之路仍长，我们愿耕不辍、勤不止，不负韶华、不忘初心，俯身耕耘，砥砺前行。