<p class="ql-block">古人云“工欲善其事，必先利其器”，教具对于教师来说，犹如宝剑之于剑客，斧凿之于匠人。行是知之始，知是行之成。我们都知道实践出真知，数学学习亦是如此，如果可以把晦涩难懂的数学推理，转化为动手操作自己真正理解，那才是真正有所懂，有所为！陶行知先生在其生活教育理论中指出，教育要“教人发明工具，制造工具，作用工具”。</p> <p class="ql-block">让我们跟随孩子的脚步，一起见证他们是怎样通过之前所学，学以致用完成任务的吧！</p> <p class="ql-block">根据老师的要求制作</p> <p class="ql-block">学习过程与方法的演示，以激发学生的思维，提高学习的效果。</p> <p class="ql-block">六年级的同学根据课本第五单元“圆的认识”把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形（或三角形、梯形、平行四边形），分割的份数越多，拼得的图形就越接近于长方形，然后由长方形的面积计算公式推导出圆面积的计算公式S=πr2。激发学生发散思维的训练。</p> <p class="ql-block">欣赏完六年级哥哥姐姐们的表现，五年级的弟弟妹妹不服气地说:“哼，我们会做的更好，来看看我们的表现吧”</p> <p class="ql-block">五年级同学通过“剪,移,转,拼”的方式，亲历知识的探究过程，尽情的表现和发展自己，在亲自实践中认识理解了新知。</p> <p class="ql-block">在这个越来越注重理论与实践相结合的时期，提升孩子们的创造力和想象力以及学习兴趣是老师们的一项重要任务，充满科技感的冬奥会，让我们感受到了创造的力量。作为祖国的未来，作为新一代接班人，青少年们一定会努力学习，不断提升自己，让自己更加优秀，待长大成为国家的脊梁，为国家献出自己的青春年华！</p>