名师领航，以课为例，同研共进 ——记郑晓霞名教师工作室“群文阅读”专题教研活动

又见莲花

疫情阴霾终散去，寒冬暖流始涌来。为充分发挥名师工作室的示范引领作用，进一步提升工作室学员的专业素养和教学教研技能，12月7日，跟岗研修的第二天，郑晓霞名教师工作室组织省市两级学员开展“群文阅读”专题课例展示教研活动。 赏课例，品群文魅力 　　三尺讲台见证了教师的成长，也见证了众多的精彩瞬间。 最先登台亮相的是执教《无中生有，虚实相生——初探苏轼群文写作手法》的陈锦丹老师。她以苏轼的《水调歌头·明月几时有》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》作为契合点，通过整体感知，把握全文；聚焦字词，虚实相生；比较勾连，同中辨异；无中生有，扩展联想，分四步带领大家掌握“虚实相生”的写作手法。 　　洪小媚老师的《向课文学写人妙招——<背影><秋天的怀念><我的老师>群文阅读》，以教材为本，从学生熟悉的教材出发，不断追问“写作对象是谁”“写什么”“怎么写”，环环相扣，层层深入，娓娓道来将人物写得栩栩如生的锦囊妙招：一是最好选择我们熟悉的人来写；二是说真话、抒真情；三是选择典型事件写，详略要得当；四是运用外貌、语言、动作等描写方法，突出人物性格。 　　胡生萍老师的《品“秋”词，赏情“思”》，选取四首“秋”词的经典之作，在比较中不断品读词作，赏情思，指明“一切景语皆情语，一切情语皆心语”。课例以三句铿锵有力的赠言“思先辈历经磨难，百折不挠；思今日刻苦努力，不负韶华；思明日成为栋梁，报效国家”作为结尾，振聋发聩，鼓舞人心。 　　庄盛丽老师的《探寻阅读方法，感悟探险精神——<伟大的悲剧><太空一日><带上她的眼睛>群文阅读》，巧妙地以阅读方法作为串连三篇课文的关键点，给出详细的学法指导：浏览的要求、技巧、注意事项、任务，引导学生轻而易举地把握了课文的主要内容，感悟了探险精神。庄老师的课例选材独特，让人眼前一亮。 　　李雪雯老师的《妙用修辞见文采》，借助新时代下学习任务群的先进教学理念，以四个简洁明了的任务贯穿整节课，从学生熟悉的课本中找修辞句，通过反复对比阅读，品味语言，学会运用修辞来升格作文，为作文增添光彩。尾声处，李老师不忘提醒学生：同一个句子运用修辞手法并不是越多越好，而是应该运用恰当的修辞手法进行写作，否则得不偿失。 邱鹏老师的《游记中的点与景》，凭借娴熟的信息技术制作动画来讲授知识，以课文《一滴水经过丽江》、《在长江源头格拉丹东》、《壶口瀑布》、《绿》作为引子生动形象地介绍了关于点与景的三种写作手法：移步换景、定点换景、定景换点。邱老师的课，将抽象的概念知识变得更直观，增强了课堂的趣味性与活跃性，赢得满堂喝彩。 听点评，学教学策略 　　“深耕细作笃前行，一朝收获终有成”。听精彩点评，激发思维碰撞。活动的最后，工作室主持人郑晓霞老师对本次课例展示活动进行了简要总结点评。她一针见血地指出展示课老师问题所在，并对学员教学中存在的问题进行了优化设计，一再强调群文阅读教学选取的点至关重要，选取的点宜小不宜大，做到一课一得。她铿锵有力的话语，带给学员无穷的力量，也看到了自己前进的方向。 　每一节课例都是一次饕餮盛宴。一群人，一起思考，在教学中研讨，在研讨中砥砺前行，相信我们在全力追寻群文阅读的旅程中必将欣赏到更加馥郁的教学风景。感谢名教师工作室给我们提供了一个共同教研的平台，让我们在交流学习中明不足、共成长。 　　教研促成长，学习促进步。 我们一直在路上。