聚焦主题教研，落实核心素养——海南省农垦中学“筑梦杯”教学开放周高中语文教学研讨活动

万丈拂长虹

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了进一步深化新课程改革的学科教育教学理念，推进校际间教学教研互动，更好地应对全面实施新课程、新教材、新高考的挑战，提升学生的核心素养，我校拟在12月12日至12月16日期间举办主题为“聚焦主题教研，落实核心素养”的“筑梦杯”教学开放周活动。 统筹部署，厉兵秣马 　　高一高二年级提前一周进行了充分的磨课准备，教务处李瑞玲副主任也在群内提出对开放周展示课教学理念的建议。 高中语文学科组长邓建荣老师对本次活动作了具体安排，分工明确，责任到人，各司其职。 　　12月13日上午，海南省农垦中学教学开放周语文教研活动如期举行。本次教研活动由语文科组长邓建荣老师主持，我校高中部语文老师，并盛邀兄弟学校教师代表一起，共同参加了本次活动。王梅南书记，陈学副校长，霍杨柳主任，陈俊强副主任莅临听课指导。 活动内容由两个部分组成。第一部分是教学展示活动，分别由高一年级王远娜老师和高二年级陈洁老师为我们呈现两场展示课例。 然而始料未及的是，王远娜及另外几位老师前一天的核酸混检结果存在问题，所以远娜老师的展示课只能无奈取消，我们也无法聆听李瑞玲副主任高屋建瓴的评课解读，为此我们深感遗憾，希望各位老师康健无虞，也希望在下一次的学科组活动中能再睹远娜老师的风采。 课例展示，大放异彩 　　陈洁老师授课的主题为：铭记民族苦难体会革命精神 ——《记念刘和珍君》《党费》联读。 穿过岁月的时空，透过历史的烟云，我们看见了以刘和珍、黄新为代表的革命先烈们艰苦卓绝的斗争、看见了他们义无反顾为国牺牲的革命精神。 为弘扬红色基因，賡续红色血脉，陈洁老师将《记念刘和珍君》《党费》两篇课文做群文阅读，以“国家公祭日”为课堂切点，警示学生“铭记历史，振兴中华”，接而引出本堂课的教学目标：1.通过文本解读人物的困境与选择，感受中国时代的苦难以及革命者的精神; 2.思考中国革命的意义，体会革命精神，激发奋发向上的精神力量。一、情境任务展示 在课堂情境任务的指引下，课堂教学任务聚焦于具有革命精神的人物形象的推荐词写作。 二、学生活动任务 为了更好地让学生体会文本人物的革命者精神，感受不同时代不同人物的选择。陈洁老师将学生活动分为三个层面，以图表形式细化任务，以摘词填句的方式探究思考。（一）于人物困境感时代苦难（二）于人物抉择品精神之伟大（三）解读人物形象传承革命精神 三、学生活动掠影 四、结语 “虽然时代在变，中国在变，人民的选择也在变。但他们如山的理想不变，大无畏的精神不变，那份满腔热血沃中华的赤诚不变，那份以国家之急人民之需为先的革命情怀永远不变。”陈洁老师以对刘和珍、黄新的高度评价结束了本堂课的教学。我们也在她的带领下，感受到了革命先士敢为人先的时代精神。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，革命先士一往无前，披荆斩棘走出一条挽就中国的路，他们为迷惘的中国探寻方向，我们也在这教研学习之中探求语文教学的方向。 以研促教，教研相长 　　在陈洁老师结束精彩的授课后，邓老师接着主持了教学研讨活动。首先由陈洁老师对各自己的课堂呈现和教学设想做了分享和总结。 陈老师谈到，根据单元学习的关键词“苦难”与“新生”以及单元学习提示中要“深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量”的学习要求，本节课的教学重点是关注不同人物在不同时代中的不同选择。梳理爱国者、革命者所处的不同的时代背景、面临的时代困境、做出的不同选择，探讨革命志士的高尚品质，加深学生对革命进程中革命意义的思考，深刻理解革命文化的精神内涵。基于此设计了三个学生活动、一个核心任务。学生完成程度良好。 评课议课 　　1.李利华老师从教师学科素养的角度进行观察。她认为，陈洁老师将《记念刘和珍君》和《党费》两篇文章在一起进行群文阅读是一种大胆的尝试，这种创新精神值得赞美。陈洁老师声音洪亮，教态自然，有亲和力。在上课的过程中思路清晰，对课堂有较强的把控能力，能对学生进行有效的引导。 　　2.段佳铭老师主要从教学设计的角度进行观察。她从两个方面对本堂课进行了评价。首先从教学目标来看，陈洁老师以学生齐读学习目标的形式，让学生明确学习重点，目标的设计合理。再次从教学教学过程来看，陈洁老师的课堂呈现以下三处亮点：一，导入情真意切，一下把学生带入过去苦难中国的情境中。让处于不同时代（1926内忧外患的军阀混战时期、1934红军长征时期）的两个文本有了碰撞的契合点；二，教学过程以写推荐词这一情境任务为核心，用两个活动来激发学生内驱力；三，活动一于任务困境感时代之艰难和活动二于人物抉择品精神之伟大。衔接自然，课程设计步步深入。把两位英雄人物刘和珍和黄新放在中国革命历程中深入解读，从迷茫到坚定、从探索到无悔追随。激发了学生对中国革命历程的理性思考，从而使学生完成在人物的精神中找到作品价值的学习目标。基于文本又高于文本，学习效果自动生成。 总而言之，佳铭老师认为本堂文本联读课教学设计是成功，虽然忘了课堂板书这个小细节，但突出了学生为本的理念，自主合作探究学习的理念。陈洁老师用她亲切的教态，文艺又理性的语言实施并实现了自己的教学设计和教学目标。 　　3.方少堂老师主要从学生活动的角度进行评价。为了更亲近学生，方少堂老师加入了课堂听课的队伍。从授课时间来看，教师授课的时间和学生思考作答的时间对半、分配合理；从学生活动开展的情况来看，在三大学生活动和一个核心任务的探讨上，每个学生活动至少有两名学生作答，共计12个学生发言。在学生作答的过程中，教师予以点评、恰当引导，师生互动，课堂生成较好。从学生的参与过程来看，学生们紧紧围绕学习活动展开思考学习、无小动作，参与过程专注；从学习效果来看，学生在教师的带领下，既完成了高考考点中的知识与技能的学习，又进一步培养了奋发向上的精神。 4.邓建荣老师肯定了观察员们的评价，并提出以下问题供大家作进一步的探讨：将刘和珍和黄新两位女性在一起比较，好还是不好，我们还可以做怎样的选择；如果做了这样的比较，我们其他内容怎么融入；我们怎么才能更好的读懂鲁迅先生文章？ 5.其他老师参与讨论。 陈俊强老师认为，作为记叙性散文和小说在刻画人物上有什么不同需要关注，可以将阅读和创作结合； 李敏老师认为，虽然将《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇文章联读更容易对文本的思想进行深挖，实现思维的发展与提升，但是陈洁老师的这种创新精神值得学习。且从教学目标的完成来看，完成度较好，是一堂成功的、值得学习的展示课。 霍杨柳老师认为，这是一堂特别大胆、有创新精神的课。我们只有进行大胆尝试才能逐渐形成自己的风格，如若囿于陈旧的思路、常规的解读也失去了教学探索的意义。此外，她认为，评价一堂课是否成功需要关注目标，只要教师能够通过教学活动落实了本堂课的教学目标，这就是一堂成功的课。而陈洁老师落实的很好；评价一堂课是否有意义需要关注学生收获了什么。她认为，在本堂课中，学生思考、表达、写推荐词完成了语言的建构与运用。让学生思考不同时代爱国者们和革命者们不同的做法，促进了学生思维的发展与提升。学生在今后的阅读中也可以带着这样的逻辑去感受、评价人物，走进作品。 　　6.陈学副校长总结发言。作为分管教学的领导以及语文组的前辈，陈学副校长肯定了陈洁老师的进步。他谈到，能看到陈洁老师一次比一次进步，他特别欣慰。中青年教师都应该像她一样认真研究教材，尤其在“新课程、新课标、新教材、新高考”的四新背景下，用心思考，深入研究，大胆尝试。在本节课中，他看到了陈洁老师的思考，将不同时代的女性在不同的社会进程中的选择进行比较阅读，这个角度很好。此外，他提醒到，作为一名语文老师，一定要上出语文课的特色，不能把语文课上成政治、历史课。而语文学科的核心素养的提高是语文课的灵魂。从近些年高考看，革命文本受到关注，对文本字、词、句的理解是重点，这也提醒我们，语文的学习一定离不开语言的建构与学习。 　　疾风知劲草，扬鞭自奋蹄。本次开放周活动为学校教师提供了一个交流和展示的平台。我校语文学科组也将以此次开放周教研活动为契机，在今后大胆创新教学，强化教材研究，不断总结积经验，全面提高教学质量；同时也将于教研中成长，于反思中提高，于漫漫语文教学路上初心不改，矢志求索，在如切如磋如琢如磨中，为来年高考踏上一个新台阶而不断努力。 摄影：方少堂|李虹虹文字：刘雪晴|李虹虹|谢悦审核：邓建荣