“律”动童年 “音”你而美——爱迪尔幼儿园音乐公开课教研活动

晓晓

音乐是滋润心灵的雨露，音乐教育不是灌输，是点燃兴趣的火苗。 　　为了积极贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师音乐教学活动的设计和组织能力，提高自身音乐素养，本学期我们围绕许卓娅的《韵律活动》这本书开展音乐专题系列活动，搭建一个相互观摩、共同成长的平台。 　　在活动中，每一位老师都精心备课、细心研课，老师们结合自身专业及教学风格，运用不同教学手段和教学设计，充分利用多媒体PPT课件、音频、教具、游戏活动等等，通过情景、游戏等多种形式辅助教学，真正体现了以儿童为本的先进教学理念。现在就让我们一起来回顾本次活动的精彩之处吧! 小班组: 　　唐甜甜老师的《打蚊子》能够让幼儿伴随音乐大胆尝试做一做打蚊子、挠痒痒、涂药等动作；喜欢参加韵律活动，体验与同伴合作游戏的快乐的同时增强节奏感。 　　徐静老师的《朱迪警官破案记》选用孩子们喜欢模仿的警察叔叔侦察、抓坏蛋的情节，让孩子们在游戏中充分体验当“小警员”抓小偷的乐趣，在朱迪警队破案过程的情境中，感受欢快活泼的音乐性质，有助于拓展幼儿的生活经验和创造性的判断推理能力满足了孩子们深层体验的需要。 　　李双老师的《贪吃的小熊》这节音乐律动表现的就是熊吃蜂蜜罐的故事，风趣幽默，充满童趣。幼儿扮演小熊与音乐一起游戏，使幼儿在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情的自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐律动带来的快乐。 中班组: 徐晓曼老师的《闹钟舞会》轻快、有趣，活动过程中，环节清晰，环环相扣，层层递进。由情境引入音乐游戏，用“魔法”将幼儿变成一个个活泼可爱的“小闹钟”。 卞梦佳老师的《库企企》是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合中班幼儿年龄特点的音乐。活动中以图谱为主线，贯穿活动始末，使幼儿感受不同的音乐节奏，大胆发挥想象创编动作，充分体验参与音乐活动的乐趣。 孙媛老师的《勇敢的小鸡》是一节富有情节的音乐韵律课，根据《俄罗斯幻想进行曲》的节奏，乐曲的快慢，轻重，带着孩子们想象，形成有趣的情景故事，创编适合乐曲的动作，让孩子们在音乐中学习，快乐成长。 大班组: 　　郜丹丹老师的《捏面人》在活动中老师注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。 　　何林艺老师的《猴孙学本领》，通过故事西游记引入，通过美猴王教授猴孙们学习本领动作，初步感受音乐，施展本领，进一步感受音乐，最后合作游戏，通过团结合作的力量保护花果山。 　　郭姝彤老师的《老鼠和猫》这节课的主要目的是增强幼儿的思想认识，有爱憎分明的意识和勇气。并通过游戏强化身体机能。体验游戏的乐趣。 　　《指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，老师们引导幼儿走进音乐的美丽世界。一节节富有情趣的课程点燃了孩子们参与的热情，他们在游戏中感受音乐、学习音乐、体验合作的快乐，活动现场不时传来孩子们阵阵的笑声。 研讨共成长，交流共提升 活动结束后，参与听课的教师们及时进行研讨，首先授课教师自评、反思，之后听课教师讨论、点评。通过评课不但可以展现老师们的教学功底、更会让授课教师从中受益，大家从目标制定、内容选择、教学过程、教师基本功等方面进行深入探讨，还对授课老师在公开课中存在的不足给予建议，有效地促进了全体教师业务水平的提高及专业能力的提升。教师们在自评、互评的过程中取长补短、相互学习，共同提升。 为了在实践中提升教师音乐律动活动的组织能力，我们还开展了专题教研研:“音乐律动，趣思趣玩”活动。 　　在孙园长和夏园长的带领下，大家还线上分享交流，彼此说一说优缺点，在今后的互动中我们如何可以更好地开展音乐活动，真正做到取长补短、智慧共享，共成长。 　　教研是教师作为专业者的需要，每一次的“深度教研”，都让教学活动变得更有“嚼劲”，以研促教，借研成长。音乐是心灵的使者，它犹如阳光下含苞待放的花蕾，伴随着我们的成长，同样也会伴随着孩子们的成长，让我们一起加油！