<p class="ql-block"> 为了追求更美的教学风景，为了心中的那份热忱，为了更好地贯彻、落实新课标理念，进一步推动教师课堂执教能力的提升，助力教师的专业发展。2022年12月13日，“国培计划”南县义务教育阶段语文骨干培训（A1132）项目在湖南城市学院组织下，在南县实验教育集团开展了语文学科的说课、授课、评课以及专家专题讲座活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，湖南城市学院龚茂华教授对本次语文学习提出新的要求。在紧锣密鼓的筹备中，一道道色香味俱全的语文大餐接二连三被呈上。</p> 《暮江吟》说课 <p class="ql-block"> 第一堂示范课《暮江吟》，曾金凤老师从揭示诗题，初知诗人；读通句子，读出诗眼；想象画面，感悟美景；方法迁移，拓展积累；生字书写，体会艺术；总结全文，布置作业六个方面对本堂课进行了说课。</p> 《暮江吟》授课 <p class="ql-block"> 在授课过程中，蔡杜老师用深入浅出的语言，多次创设朗读情境，让学生感受景象的美好，引领学生在读中学，在读中悟，在反复诵读中感受景色的柔和可爱以及古诗悠远的意境。用自然亲切的教态，和师生之间默契的配合，给我们带来了一堂令人如沐春风的古诗课堂。</p> 《暮江吟》评课 <p class="ql-block"> 熊艳老师紧扣新课标，从提升学生核心素养四个方面对《暮江吟》这堂课进行了评课。一、教者注重“读”的指导。二、教者注重学生对语言文字的品析，抓住“铺”“可怜”等词语，感受古诗的色彩。三、注重激发学生的想象，感受古诗的意境。四、注重对古诗的赏析，了解古诗的写作背景。教学手段丰富，教学目标有针对性，教学设计合理。</p> 《只有一个地球》说课 <p class="ql-block"> 第二堂示范课《只有一个地球》，曹婕妤老师从单元学习主题分析，单元学习目标设计，单元学习情境设计，学习活动/任务设计，单元学习评价设计，单元教学结构图六个方面对本堂课进行了说课。根据课标、教材、学情制定了准确的教学目标，说出了本堂课所采用的最基本的教法。</p> 《只有一个地球》授课 <p class="ql-block"> 在孟惠妮老师执教的《只有一个地球》中，孟惠妮老师语言严谨，条理清晰，表述准确。比如在导入部分，她先是让学生齐读课题，紧接着让学生用“陈述”“感叹”“疑惑”的语气再读课题，判断本课题该用哪种语气，启发了学生的思维，课堂气氛良好。课堂效率高，学生受益面大。</p> 《只有一个地球》评课 <p class="ql-block"> 随后，益阳市名师、“国培计划”项目工作坊坊主刘亚军就孟惠妮老师执教的《只有一个地球》进行了评课。首先刘亚军老师带领老师们回顾了新课标中学习任务群有哪几个类型，指明《只有一个地球》这堂课属于学习任务群中的发展型任务群：实用性阅读与交流。在此基础上刘亚军老师从单元教学设计的结构化分析了此单元，根据孟老师执教的教学效果，给出了“有情景、有任务、有活力”的中肯评价。</p> 《实用性阅读与交流》讲座 <p class="ql-block"> 那“实用性阅读与交流”学习任务群到底该如何进行教学呢？刘亚军老师基于课程理念、开发教学案例、思考教学案例三个方面层层递进，抽丝剥茧般将晦涩难懂的知识讲得清晰明了。</p><p class="ql-block"> 刘亚军老师指出，关于课程理念，我们要抓住课程的发展历程、价值定位、学习内容、教学提示来理解。发展型的学习任务群将之前的学习任务进行了整合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二部分开发教学案例，我们要抓住学习主题的确定，学习内容的选择，情境任务的设计，学习目标的评价，学习过程的开展这几个方面来进行学习。比如学习主题的确定，我们要依据课程标准，要综合教材内容，还要契合学生的学习。在学习内容的选择上，我们要遵循、调适、创生、建构的原则。情境任务的设计我们要为文配图，为图撰文，大千世界主题图片展。学习目标与评价要做到“教学评”为一体，在教学目标一定确定之后，就要预设我们的学习评价。学习过程的开展上，要循序渐进，了解文本的表达方式，有了这些我们配图的时候才有了着落。</p> <p class="ql-block"> 第三部分，刘亚军带领老师一起思考了教学案例：一、如何设置真实性的任务情境，二、如何打开真正问题解决问题，三、如何产生真切的言语时间体验。刘亚军老师的讲座中有太多精彩，犹如春风沐雨，令在坐的老师受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根。在语文教学的路上，我们应深入钻研，力求完美。至此，今天一天培训画上逗号，精彩未完待续…….</p>