<p class="ql-block"> 《评估指南》中关于“环境创设”清晰指出了空间设施、玩具材料等两项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。可见“环境”是支撑幼儿持续发展的重要载体。</p> <p class="ql-block">本次活动由南京师范大学王海英教授主讲。</p> <p class="ql-block"> 活动中，王海英教授从“环境创设”的基本内容、“环境创设”的核心内涵以及幼儿园“环境创设”质量状况评估小贴士三个方面进行了深入浅出的分析。</p> <p class="ql-block"> 老师们沉浸在学习的氛围中，认真地记着笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，我们深刻认识到幼儿园环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。</p> <p class="ql-block">供稿单位：涉县第四幼儿园</p>