<p class="ql-block ql-indent-1">为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师对《评估指南》的理解和运用；推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，创设丰富适宜的游戏环境，支持儿童的真游戏、真需要与真发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在邯郸市教科所幼教室的统一领导安排下。丛台区贾村中心幼儿园全体幼儿教师参加了丛台区教研室2022年12月13日上午9：00《幼儿园保育教育质量评估指南》“环境创设”解读线上培训活动。</p> 理论先行向下扎根 <p class="ql-block ql-indent-1">理论是教师成长的养分，是开花结果的力量。活动伊始，本次为大家解读的仍然是南京师范大学学前教育政策研究中心主任，中国学前教育研究会管理专业委员会副主任，江苏省陈鹤琴教育思想研究会民办教育专业委员会主任王海英教授。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王海英教授在《评估指南》关于“环境创设”中清晰地指出了基本内容，核心内容，质量状况评估等三项关键指标，旨在创设丰富适宜、富有童趣、体现开放性、互动性、挑战性的教育环境，以激发孩子的探索欲望，支持孩子获得各种感性经验。</p> 思维碰撞聚力前行 <p class="ql-block ql-indent-1">“学然后知不足，教然后知困”。此次教研活动为老师们搭建了一个人人参与、相互交流、不断反思、探讨的学习平台，营造了民主、和谐的教研氛围。老师们互相交流，深刻领悟评估指南文件精神，对自己班级环境进行了再优化与调整。在和孩子一起成长的路上，我们始终坚持以儿童为主体，观察儿童，解读儿童，希望通过不断地尝试与改进，不断地思考与推进，真正做到让孩子们在自主游戏中不断累积经验，提升自我，健康快乐地成长！</p> 反思成长向上开花 <p class="ql-block ql-indent-1">“行远自迩，笃行不怠”。此次活动在交流中思考、在分享中启迪、在实践中推进，让教师进一步明确了幼儿自主游戏的精髓，有效促进了幼儿园保教质量的提升，为孩子们的健康成长引领方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园环境建设中的课程实施是无处不在的，幼儿通过参与环境创设成为课程的主人，在此过程中离不开教师对幼儿一日生活的观察与及时有效的支持！让我们继续坚持以儿童视角为中心，做有意义的幼儿园环境创设，建构支持幼儿发展的课程！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看见儿童，不仅要看见儿童的成长，还要看到儿童成长的环境。在孩子的世界里，追随孩子的目光，支持孩子的兴趣，解读孩子的语言。让环境为教育助力，让孩子成为真正的主人。</p>