嘿！我的“龟秘”，——小三班班本课程

🍀逆风翻盘🍀

教育家陈鹤琴先生曾经指出:“大自然、大社会是知识的主要源泉。”大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，无时无刻不在对幼儿献出妙趣横生的礼物，引导幼儿发现自然界的变化和奇妙。 🐢 课程缘起 　　幼儿园自然角是大自然的缩影，是孩子们观察自然，进行早期科学学习与探索的平台。开学初，我们班级也在孩子们的共同努力下，创设了自然角。这天，梅君逸和晋泽妍小朋友从家里带来了几只乌龟，引起了孩子们的兴趣。于是，接二连三的孩子都从家里带来了小乌龟。 闲暇时间孩子们总喜欢驻足观看，你一言我一语地交流着“这是我从家里带过来的乌龟”“这只乌龟是缩着头的，好可爱。”“这两只乌龟怎么趴在一起，好搞笑．.....”从他们专注的眼神和交流中，我们读出了他们对乌龟的兴趣。 　　于是，我们追随孩子们的兴趣决定和他们去一探究竟，他们会与小乌龟碰擦出怎样的故事火花呢？跟着我们一起走进——我的“龟秘”！ 🐢初见乌龟 　　为了孩子们更近距离的观察、了解乌龟，我们把乌龟们请到了教室里。 “它害羞了，把头缩进去了。”“乌龟壳上的花纹真好看。”“它的尾巴好长，呀，肚子上还有花纹呢！”“这只小乌龟怎么这么小？” 教师的话： 孩子们通过看一看、摸一摸、敲一敲等多种感官方式知道了乌龟有一个圆圆的、硬硬的壳，壳上还有一块一块的花纹，小乌龟有四只短短的小脚，它的头有时候伸出来，有时候还会缩到壳里去。乌龟黄黄的肚子上还有花纹呢！ 🐢照顾“龟秘” 　　孩子们在观察讨论的过程中……“乌龟好臭！”怎么才能让乌龟不臭了？我们应该怎样照顾它呢？于”那我们要经常帮乌龟洗澡、换水、清理乌龟的小家。这样乌龟就不会臭喽！于是，大家共同商议如何正确的照顾“龟秘”。 　　因此，每天清晨幼儿来到幼儿园，第一件事就是照顾乌龟，陪乌龟聊天，帮乌龟洗澡，陪它晒太阳，给它喂食。 老师的话: 幼儿在为谁来照顾小乌龟这个问题产生争论，教师引导幼儿调动以往值日生的经验，解决这个问题。幼儿在预约轮流照料小乌龟的过程中，养成了责任感，收获了良好的伙伴协作关系。 🐢探索“龟秘” 　　每天照顾小乌龟，对于它，孩子们产生了很多疑问，它身上到底有哪些秘密呢？孩子们纷纷提出了自己的疑问，老师将幼儿自主选择的问题打印调查表，让孩子们和爸爸妈妈一起翻书，上网查资料，自己动手实验．....．解决心中的疑问。 　　我们又对乌龟进一步的了解，认识乌龟的外形特征、身体结构等等。 教师的话： 家长和孩子们一起探究了乌龟的秘密，孩子们对乌龟也有了初步的认识。通过一份小小调查表，孩子们运用画一画、说一说等形式进行记录，并和小朋友分享了自己的发现，搭建了彼此与乌龟之间的友谊桥梁。 🐢“龟秘”的名字 　　随着乌龟课程的开展，孩子们带来的乌龟越来越多。“这里有好几只乌龟呢，我都分不清楚谁是谁。”“这只小乌龟太可爱了，就叫它“萌萌”吧。”“这只乌龟这么活泼，肯定很聪明，就叫它“聪聪”吧。” 教师的话： 孩子们自主自发地探讨，根据每只乌龟的特征取名字，像对待家人朋友一样。在认识乌龟的过程中孩子们萌发了对小动物的喜爱之情。 🐢爬行比赛 　　最近自然角异常热闹，原来是孩子们在围着乌龟争论:谁爬得快?“一定是大乌龟，因为它的力气很大。”“我觉得是小乌龟，我看到小乌龟在水里很慌张，很想爬上去。”“不如开展一场模仿小龟爬行的比赛吧。” 　　孩子们模仿“龟秘”开展了一场激烈的爬行比赛！ 教师的话: 这是一次源于孩子之间的谈话而生成的活动，虽然比赛的规则很简单，但孩子们从中体验了自主与创造的愉悦。当模仿小乌龟开始向前爬时，孩子的脸上写满喜悦之情，已经不在意乌龟爬行比赛的输赢。 🐢心中的“龟秘” 　　随着对乌龟的认识进一步加深，幼儿用画一画、捏一捏、贴一贴的方式制作了他们眼中的乌龟。 　　孩子们利用各种各样的材料创作的小乌龟让他们对乌龟的外形有了更进一步的巩固。 老师的话: 孩子在和小乌龟的交往中，感知了乌龟的外形特征，初步了解了乌龟的生活习性，尝试用简单的方式记乌龟的故事，增进了关心、爱护小乌龟的情感。 🐢“龟秘”冬眠记 　　一天早晨，正在班级自然角里照顾动植物的王星辰忽然大喊：“老师！我们班的小乌龟怎么不动啦？”听到他的喊声，孩子们都纷纷围观，自然角里迎来了前所未有的“热闹”。“小乌龟真的不动啦！”“它们是不是生病了？真担心它们。”“它们会不会死了？” 　　随着讨论，一时之间紧张的气氛蔓延开来，孩子都担心小乌龟是不是死掉了，他们把小乌龟搬进了教室，还提议要“唤醒”小乌龟。 　　一时“乌龟怎么了”成为了我们班的热门话题，在小朋友中间展开了热烈的讨论，为了追随幼儿兴趣，支持幼儿探究，我们决定与孩子们一起去找一找答案。 　　通过调查和讨论，大家将乌龟冬眠方式总结为以下几种：泥土冬眠、细沙冬眠、、水苔冬眠浅水冬眠、小洞冬眠和干草冬眠等。 　　大家都搜索调查到了很多种办法，那么哪些方法适合小朋友操作且适合自然角里乌龟冬眠的呢？我们决定通过投票的方式，选出小乌龟的冬眠方式。 　　每个小朋友用小红花都投上了自己宝贵的一票。 　　通过投票，沙子冬眠的票数最多，我们决定用沙子冬眠的方式让小乌龟冬眠。 　　决定了乌龟冬眠的好办法，小朋友迫不及待的分工合作，开始了帮助乌龟冬眠的行动。 　　孩子们在幼儿园的沙池里运了一些沙放进了小乌龟的家里，又小心翼翼地浇上一些水。 　　他们一起把小乌龟挪到了它的新家里，不一会儿，一只小乌龟就钻到湿润的沙子里去啦。看着安静的小乌龟们，孩子们不由地放轻了自己的声音，悄悄地祝它们做个美美的梦！ 教师的话： 孩子们虽对周围事物充满了浓厚的兴趣，但大部分时候，孩子们的探索只维持在事物表面的问题上，对一些事物的兴趣消退得很快。本次活动，老师从幼儿兴趣入手，积极引导，不断深化孩子们的话题，维持他们探究的积极性，孩子们在亲身体验、直接感知、实际操作中，对“冬眠”有了更深的认识。 　　一花一草皆世界，一园一物皆课程探索和成长的感觉奇妙又美好。我们的乌龟课程故事是观察和了解孩子基础上的活动共构，进程共商，经验共享，心灵共润的过程。我们关于乌龟的课程不会因此结束，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索．....．让我们一起期待后面的故事吧！未完待续……