高效研讨，精准复习--记上冶小学英语线上期末复习教研活动

上冶小学英语团队

复习

学生

单词

句型

句子

学习

进行

知识

所学

练习

这学期接近尾声，期末复习开始了，疫情反复，实现线下教学又遥遥无期，为了帮助英语老师理清思路，做好期末复习，根据我校教研室计划，于12月12日晚上举行英语线上教学期末复习研讨活动。
积极参与，精彩分享

按照活动流程，各年级组顺利上线参加活动。线上教学期间如何复习更有效，老师们积极发言，踊跃参与，结合经验，分享自己的所思所想。

上冶完小 宋雨老师：

一、归纳梳理。确定复习内容后,引导学生围绕一条主线对所学的语言知识进行回顾与梳理，勾勒出大概的复习框架，把原来零散的知识点串联成条理化、系统的知识体系。每个单元都会学习到新的词汇、句型，所以在复习课中对相关内容进行再现是必不可少的一个环节。归纳梳理式学习活动主要是针对词、句、语法知识点等进行复习的活动类型。在该类学习活动设计时，既要关注单元学习课中所出现的内容，又要在现有基础上进行一定的拓展。从参与度来讲，活动要保证人人都能够参与，且活动要以单元学习的词、句为核心进行设计，同时活动的形式不能过于死板，要让学生在开放的活动中学有所获。

二、精讲多练。围绕复习内容的重难点,有针对性的设计各种活动。教师可根据学情进行适当的点拔，有效地增强学生的理解，再让他们进行必要的语言训练，在操练中巩固并掌握相关知识点，夯实基础。

三、拓展运用。经过激活、梳理与反复的操练,学生对相关复习内容基本形成一定的知识网络体系。教师可在此基础上设计任务型活动，强化学生的语言运用意识，让学生带着明确的目标任务，在完成学习任务的过程中发展语言能力、思维能力、文化意识以及交流与合作的能力。

四、课堂实施

1.借助多媒体链接生活，活化语境

2.运用图片梳理内容，形成体系

3.借助游戏激发兴趣增强实效

4.利用语篇整合语言，落实语用

上冶完小 纪运娇老师
由于疫情原因，近期一直在进行线上教学，与线下教学有很大的区别。临近期末考试，时间紧迫，高效复习迫在眉睫。对于线上教学的期末复习，我有以下思考。
第一，根据学情制定详细具体的复习计划。根据课程目标和考试内容，归纳总结出比较完整详细的复习内容，制定切实可行的复习措施。
第二，通过练习题进行巩固。复习完计划内容，及时进行练习巩固，让学生了解题型，有的放矢。
第三，充分利用好线上答疑环节。由于线上教学对于学生的监督力度不够，学习效率较低，因此可以充分利用线上答疑时间对学生进行辅导和检查，及时解答学生提出的问题。
第四，及时批改作业并反馈。复习阶段是学生最容易松懈的阶段，因此要及时检查作业，提高学生对于学习的重视度，端正学生的学习态度。
第五，积极鼓励和表扬学生。居家学习期间学生的心理会发生变化，对于学习的兴趣有所减弱，因此可以通过电子奖状等措施对学生进行表扬，并给出丰富多样的评价语。
第六，积极与家长进行沟通。家校合作会大大提高学生的学习效率，便于老师和家长及时了解学生的学习和心理状态，因此要及时与家长沟通学生的情况。
复习计划如下：
1、逐个单元复习，结合练习进行。
　　1)、单词的复习
　　A按复习课词汇表复习单词。
　　B按词性归类复习单词。
　　2)、句型的复习
　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
　　A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
　　C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
　　3）、课文的复习
　　熟练、流利、有感情地朗读课文。
　　2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
　　3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

明德小学 王增良老师：

一、班级情况分析

四年级共有学生44人，四年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语，四年级所学的知识是在三年级所学基础上再加深一些的内容。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型和其他所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下游的学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每个单元的单词、词组、句型、对话和本学期所学的歌曲。

2、名词的单数形式转化为名词的复数形式。

3、数词在具体句型中的运用。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能掌握四会单词。

2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下游学生，坚持做好个别辅导。

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

6、多与家长联系，及时交流学生的学习情况。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持辅导工作，及时做好检测工作。

3、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

上冶完小 李亚楠老师：
一、复习指导思想:
本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行杳漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把线上复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，因材施教，有的放矢。
二、复习目标:
1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习，
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成配套的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识:能够区分教材中出现，的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
三、复习内容及要点:
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1)按词性归类复习单词。2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
四、复习策略
1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。
所有词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。
语法:一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。
2、阶段复习的实施办法:
第一阶段:围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单 词和课文对话
的背诵情况。
第二阶段:词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。
第三阶段:在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，配合复习资料进行集中辅导，发现普遍性问题集体解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。
3、复习措施
1）按单元顺序进行单词词组和句型归类，复习相关的知识点。(2)、加强听力，口头和笔头练习。
(3)、每复习一个单元，及时做试卷和习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
五、应注意的问题
1、复习过程中要特别注意留一定的时间让学生记忆单词。
2、课文中的句子，学生要知道其汉语意思，
总之，紧张的线上复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，为以后的学习打下坚实的基础。

兴国联小 宋蕾蕾老师

目前我校五年级学生英语学习方面存在的问题主要有:部分学生基础不够扎实，学习习惯差，学困生比较多。针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

(一)过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

(二)过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

(三)过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我们准备进行阅读专项训练，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

仲口屯小学 赵婷老师：

线上复习主要是以课本内容为主，让学生掌握住重点单词和重点句型，并且给学生布置相应的试题，提高效率，课堂讲解。试题也主要讲重难点和错误较多的部分，以下从三个点分析。
1.围绕课本复习
期末考试主要考得是课本知识，复习阶段要侧重于对课本的复习与梳理，全册快速地过一遍，对重点知识和要点进行梳理和掌握，应注意基础单词、词组、句型的过关，课本上的对话和课文也要经常复习，还有对书写方面的练习和督促，让学生对本学期所学的英语知识进行“查漏补缺”，尽量对不同层次的学生有不同程度的要求和方法手段。
2.听说读写并重
在多读多说的基础上不断提高听和写的能力。写作练习时，要以能灵活运用句子为目的。课文的重点句是应该抄写或仿写的，再把每个句子的句型所涉及的语法知识理解透彻，考试时才能熟练地应付，灵活地运用。
3.要适当地练习
在归纳整理的基础上，要进行一定量的练习，侧重对做题技巧的训练，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。分层卷后面以及发的试题有专项练习感觉还不错，可以当作业给学生布置，课上讲解，提高学习的效率。

上冶完小 龚庆庆老师：

线上教学已经进入复习阶段，之前没有过线上复习的经验，我初步是这样打算并实施的先打好基础，再分类规划指导复习，最后系统提升。

一、打好基础，有条不紊进行单元复习

1、每个单元的复习单词是必须要打好基础的。

2、句子的掌握根据学生的程度来定，程度好的除了核心句型的掌握还要学会综合运用，程度差的核心句型是必须掌握的。

3试题及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

4、加强复习课的备课，根据班级情况精心准备每一节复习课。二、分别指导，有计划的归类复习

1、在复习完六个单元的基础上，最后的综合阶段可以将单词归类巩固。

如，地点类，职业类等等。

2、时态

六上涉及到了三种时态：一般现在时态，现在进行时态，一般将来时态。所以在单元复习完成之后可以系统的把这三种时态进行讲解。

三、综合提升，灵活的巩固运用

在打好基础，系统复习的基础上，模拟演练是必不可少的。所以，要从三区九县的真题里为学生挑选合适的套题进行综合提升。锻炼学生对试题的整体把握，训练学生的做题技巧策略。

上冶完小 陈蕾蕾老师
1.以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。
教材里的课文是最基础的，复习教材课文也是最根本的，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点的运用，对各模块的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型、语音的过关，还有对书写方面的练习和督促，让学生对本学期所学的英语知识进行“查漏补缺”。检查背课文情况和单词掌握情况,对掌握情况进行统计，尽量对不同层次的学生有不同程度的要求和方法手段。
2.进行横向复习，做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于各模块中的语言点进行归纳、小结，进行有关词汇,句型,语音，阅读等专项练习帮助学生构建紧密联系的“知识串”。然后结合复习资料，进行课堂或者作业测试，巩固复习单词，句型和语法。发现问题，在课堂上集体评讲，对于一些学生易混淆的知识，重点讲解。
3.通过做试题，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。然后，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,再多加复习指导和练习。
严格要求，砥砺前行

最后，王老师对活动情况进行了总结，给出了期末复习的几点建议:

1.课时少，时间短，努力做到快、准、精。

2.备教材，备学生，备教法。吃透教材 ，梳理内容框架；吃透学生，梳理需要；做到知识的系统性与针对性相结合。

3.多运用激励性评价，应对线上学习疲惫情况。

4.互相学习，多交流，多分享。

工欲善其事，必先利其器。要想取得好成绩，做好期末复习工作是关键。在本次活动中，老师们共研、共思、共享，对期末复习有了新的思考，明确了未来复习的方向，也提高了老师们有效组织复习教学的能力。