<p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。</p><p class="ql-block"> 为促进教师的专业化成长，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，提高课堂实效。2022年12月7日—9日在孟连县教育体育局教培中心的带领下，如期来到孟连县第一小学开展小学语文二年级《狐假虎威》同课异构阅读教学课堂竞赛活动。 </p> 筹备会 <p class="ql-block"> 12月7日下午14：30分在孟连县第一小学1+N教室召开本次赛课筹备会，首先由县教育研究和培训中心主任赵艳军为本次课赛提出要求，接着由孟连县第一小学校长普兆江为本次活动致辞，之后参赛教师进行了抽签，并为评委教师颁发聘书。</p><p class="ql-block"> 最后由县教育体育局副局长杨春明同志针对参赛教师关于教材内容、教材重难点、学生的学习能力等方面，提出了具体的要求。同时围绕以下几个方面对评委进行了业务指导：1.教师对问题的设计是否难易适中？是否面向全体学生？2.教师的语言是否幽默、风趣。3.学生的参与度、课堂气氛怎样？4.教学设计是否突破重难点，目标是否达成。</p> 课赛开始了 <p class="ql-block"> 第一节课由罕嫩老师执教，罕老师采用谈话的方式导入，巧妙出示“狐狸”“老虎”的卡通图片。这样图文并茂，自然而然地导出课题，真是激趣高效。她将目标聚焦在分角色朗读课文上，把神气活现、摇头摆尾等四字词语用动作形象地表现出来。罕老师的精彩亮点是给孩子们准备了头饰。动物头饰佩戴在头上，孩子们仿佛进入了动物角色，朗读和表演起来，其神情和动作就更加形象生动了！整节课孩子们都很高兴，能够这样扮演文中的小动物，把课文演出来，也是一次奇妙有趣的体验之旅，最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由罗丹老师执教，老师通过两张对比鲜明的图片导入 ，不仅吸引了孩子的注意力，还为后面学习弱小的狐狸与老虎之间发生的故事做了铺垫。在课堂教学中，通过抓住狐狸的动作：“骨碌碌一转、窜”等，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：愣、松，明白老虎被骗的经过。整堂课下来，老师教态沉稳，亲切自然。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由熊照旭老师执教。整节课的教学层次分明，她在课堂上非常重视学生的朗读，读的形式多样，对于一些长句子的朗读也比较关注。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟动物的语气读等，每次读的要求不同，指导出来的效果比较到位。学生在理解的基础上会对角色的各种动作、神态更加了解,表演起来就心中有数,游刃有余了。她执教的课堂都值得我们细细去品味。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由陶鹏羽老师执教。她用狐狸是如何骗老虎的?作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着、摇”,让学生想想每个动作所表示的含义,进而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解,教师顺势指导,让学生进行多种形式的明读,学生的朗读情绪高涨、踊跃。渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。</p> <p class="ql-block"> 第五节课执教的是许燕娟老师。许老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物品质读，分角色读等，每次读的要求不同，指导效果层层深入。用“狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？”作为主问题，从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读，理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 第六节课由彭玲老师执教。课堂上，彭老师用有趣的动作解释关键词，直观易懂，妙趣横生。如：“老虎跟着狐狸朝森林深处走去……”，老虎是“跟着”在后，彭老师就和学生一前一后做动作，演示“狐假虎威”的寓意。还有后来的彭老师变身“半信半疑”的“老虎”，跟在“神气活现、摇头摆尾”的“小狐狸”身后“东张西望”，来参与孩子们的表演。这样既帮助孩子们理解了课文，又增加了课堂的趣味性，真是事半功倍！</p><p class="ql-block"> </p> 活动尾声 <p class="ql-block"> “教学有法,教无定法，贵在得法”。只要一切从学生的实际出发,依据课程标准,围绕教学目标突重点、破难点,引领学生自觉、自主地投入到学习活动中,就是教学语文的最好方法。</p> <p class="ql-block"> 执教老师们准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明、效果突出，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教育理念，同样的教学内容演绎了不一样的精彩。课后的评课议课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。</p> 今后愿景 <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境。 “同课异构”阅读教学课堂竞赛活动，拓宽了教师们的视野，让我们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果。此次课赛活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。相信在大家的共同努力下，教师们定会快速成长，教学之路会走得更稳，更远。</p> <p class="ql-block">编辑：玉 窝</p><p class="ql-block">审核：颜佳梅</p>