<p class="ql-block"> 天凝地闭，寒气袭人，突如其来的疫情再次重启，是一次大灾，更是一次大考。面对疫情防控的严峻形势，密云二中党组织带领全体教师统一行动、统筹教学，营造“强信心、暖人心、聚生心”的教学氛围，使线上线下教学更融合，落点更精准，充分展现了二中精神和二中力量。高二年级党支部马平川老师奋楫争先，笃行不怠，用疫情防控中的教育守护，诠释了共产党员的先进性。</p> <p class="ql-block">一、厚植理想信念，做学生锤炼品格的引路人</p><p class="ql-block"> 引领思想，规范言行。高中是学生思想初步成型时期，转入线上学习后，部分学生思想上比较松散，学习上表现懈怠。作为班主任，针对这个情况，马平川老师深入学生、了解学生，通过微信和电话的方式，掌握学生的思想动态，<span style="font-size: 18px;">加强彼此的信任和理解，</span>及时给予学生有效的心理辅导和帮助。使学生凝心聚力、轻装上阵，从思想上和行动上与学校教学目标同向同行，同步同频。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 推崇正气，涵养班风。班级是学生学习和生活的一方沃土，学生的成长成才离不开良好的环境。一个有理想的学生，如果处于积极向上的集体，就会游鱼得水，景山兴云。但是，线上学习使班级的存在成为一个扁平的名词，让学生失去集体的重心。为了推行刻苦学习、勤于思考，宽松和谐、互帮互学的良好风气，马老师利用主题班会课，帮助学生做简单的职业规划，使学生正确认识自己的定位，激发学生挖掘现有的潜力和潜在的资源优势，更好的制定个人计划，明确未来的努力方向。同时，关注细节，严抓常规，明细考勤制度，对缺课同学及时询问原因，必要时与家长取得联系，用纪律保证学生的学习状态和到课率，促使学生挑战自己、历练品格，提高居家期间的核心学习力。</p> <p class="ql-block">二、立足教学设计，做学生学习知识的引路人</p><p class="ql-block"> 围绕课程，服务学生。马老师对教学精益求精，为了和学生们把握线上课堂，达到“师生互动”的高潮，课外花费大量时间和学生接触，了解学生所需，用关爱和鼓励对待每一名学生，把课程标准和主要内容全部传输给学生，明确重点，强化难点，和学生一起将新学知识与原有知识放在一起对比分析，找出异同，通过设疑引出下节课要学的内容，前呼后立，形成对照，确保学生学有所获，学有所用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 更新理念，优化方法。为了让直播教学方式更加灵活,便于及时了解学生的接受情况和参与情况，马老师采用”评论区”互动方式，调动学生情绪，控制课堂节奏，让学生对问题的理解、给出的答案等都可以通过"弹幕”的方式呈现在师生的屏幕上，加大了互动学习的空间。同时，把大量时间留给学生动脑、动口、动笔，强调阅读量与写作量的积累，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，课堂实录都有回放，可以满足不同学习需求的学生反复学习和重复学习需要。</p> <p class="ql-block"> 小组互评，注重写作。目前高中生在英语写作方面存在一些问题，主要表现为囿于汉语语法思维、缺乏语言实践机会、文章布局散乱等。马老师在平时的教学实践中，强化句型、语法的练习，注重学生英语单词的积累，指导学生朗读范文培养语感，改写课文篇章，营造英语表达环境，通过要求学生坚持每周写作练习、组织小组互改作文等手段，提高学生的英语写作水平。</p> <p class="ql-block">三、落实成果凝练，做学生创新思维的引路人</p><p class="ql-block"> 创设情境，激发兴趣。线上学习比较单调，学生容易产生焦躁情绪，马老师不拘泥形式，开展灵活多样的文体活动，疏导学生热爱生活、适当减压。利用自习时间观看一些励志和演讲视频；讲一些学长、学姐们的学习经验或者他们怎样度过高中时期的经历；每天选派领操员带领全班同学进行线上锻炼，让学生对自己的心理进行有效调整，力求学生保持乐观心态。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 搭建平台，标新个性。按照年级安排，马老师组织同学们编排了主题为“抗疫”居家学习，传播正能量的线上情景剧，从剧本编写、演员落实到日常排练，虽然都是在线上通过视频、语音等方式进行，同学们却表现出了极大热情。把线上小课堂同“疫情防控”大课堂结合起来，展现了“人民战争总体战阻击战”的自信，中学生自觉居家开始线上学习，每个人都在用各自的方式为防控疫情努力着。同学们宣传了疫情防控正能量，把爱国情、强国志、报国行自觉融入学习奋斗中，给云上班级文化建设赋予了现实意义。</p> <p class="ql-block">四、强化家校联动，做学生奉献祖国的引路人</p><p class="ql-block"> 家校联动，共育成长。教育要有成果，家校结合的教育环境尤为重要。特别是线上学习这个特殊时期，家长对学生的成绩的起伏变化不理解，如果达不到家长的期望，有些家长会对孩子大发脾气，不利于学生的健康发展。因此，马老师主动联系家长，线上与全部家长交流一次，电话31次，协调学生与家长的关系，为学生打造一个包容、支持、理解的家庭氛围。利用微信、QQ网络平台传播班级主张，宣讲班级文化，让家长掌握学生在校的具体情况，更多地参与班级生活，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，为国家、为社会输送合格的建设者和接班人。</p> <p class="ql-block"> “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”。马平川老师一直奋战在教育第一线，主动融入学校发展大局，找准工作切入点和着力点，因势而谋、应势而动、顺势而为、乘势而上，传厚德之道，播载物之理，在教育事业这个实现人生价值的广阔舞台，和她的学生们一道，用理想鼓舞斗志，用信念鞭策自我，切实把崇高信仰转化为内生动力，让党旗在铸魂育人的阵地上高高飘扬。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字编辑：高二年级宣传部</p><p class="ql-block">审核：王金海、王畅、赵星洁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>