【书香氤氲，阅享风华】合作市第六幼儿园教育集团线上读书分享会活动

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初冬寒意已浓，心向“悦”读不止。反复无常的疫情扰乱了平日的繁忙，阻挡了我们看世界的脚步，却关不上向往远方的心门，我们用“习惯”打破“无常”，让“云”上代替线下，让“悦”读一如既往地奔向远方，为教师蓄能、为教育蓄力。 胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！为进一步打造书香校园，提升教师的整体素质，增强教师的文化底蕴，建设一支学习型的教师队伍，合作市第六幼儿园教育集团结合实际情况，于近期开展了“书香氤氲，阅享风华”的线上教师读书分享会活动。 读书分享会在主持人黄文秀老师充满诗意的开场白中拉开了帷幕。“欲求教书好，先做读书人”，阅读带给我们知识，也赋予我们前进的力量。老师们结合自己的教学与生活，开始了线上分享之旅。让我们一起走进书海，进行思想的碰撞吧！ 📚共沐书香——乐读书📚 个人研究方向与班级特色书籍 幼儿园课程方案从编制——实施——评价——改进，再到新一轮的调整与完善，是一个循环往复、螺旋上升的过程，只有经历了这样完整的过程，才能使课程方案成为具有实际操作意义的指导性文本。 这本书是法国心理学家整理出了60个6-11岁的小朋友常见的心理、情绪和三观问题，而本书就是从孩子能理解的角度出发，来用诚恳、专业、好懂的方式向孩子做出解答，可以说让孩子困惑的问题在这本书里都讲得很清楚。这本书并没有给出唯一正确的答案，而是让孩子慢慢找到自我认知和发现的过程，这正是本书的独一无二之处。 对即将上小学的孩子来说，在规则上和幼儿园会有很大差距，但绝对不是去给孩子施加高压，不给他们自由。对于大班老师的启发，建立规则简单，但如何让孩子主动去遵守这些规则呢？第一，规则需要共同制定。在制定一些班级常规的时候，老师可以和孩子们一起讨论、一起决定。他们在参与的过程中会对这些规则有了清楚的理解，会发现规则是为了更好的去做一件事、去参与游戏，而不是老师强加去束缚自己。第二，规则需要严格执行。规则一旦制定了，老师和孩子都要一起遵守，用温柔而坚定的态度与方式和孩子一起成长。 用最简单、最直观的方法去了解孩子，也许我们不是最专业的那个，但我们一定是最用心的那个；让美术与心理学相结合，以艺术为敲门砖，做孩子内心深处的“小蛔虫”！ 以儿童绘画心理发展与教育的核心问题为导引，结合案例进行细致描述和深入解析，梳理困扰教师、家长及大众有关儿童绘画心理及教育的诸多问题，将科学的理念与实践研究经验传播给大众。 幼儿的自主性游戏中离不开教师的指导，但是幼儿游戏的实质在于它的自主性，其基本特征是自发性、快乐性、重复性、创造性。幼儿之所以喜欢游戏，是因为他们的自主性在游戏中能够得到充分的体现和发挥，这也进一步说明了幼儿自主性游戏的重要性。在游戏中，幼儿按照自己的爱好和意愿开展活动，他们对游戏的开始、进行、结束都有自己的想法，我们教师应予以尊重，不能因为不符合自己预设性的游戏就给予否定，并强行将幼儿游戏的发展纳入到自己事先预设好的轨道中来。我们应该认识到幼儿的自主游戏过程是反映其自身生活经验的过程，应学着让幼儿主动控制活动进程、自主决定活动的方式方法，成为游戏的主人。 教师应鼓励和支持幼儿大胆表现，对幼儿自发的进行音乐表演的行为给予支持和鼓励。孩子们可以反复的唱喜欢的歌，教师应该仔细聆听、观看幼儿的歌唱、表演和他们的介绍，用赞许的眼光、话语、动作等回应幼儿。 《爱心与教育》这本书启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。 通过学习了《绘画》这本书，让我感受到幼儿园教师虽然不是专业的美术教师，但熟练掌握一定的绘画技能在幼儿园工作中显得非常重要，哪怕是在游戏中创设一个小小的环境，制作一些小小的手工作品，这其中也包含着结构、比例、色彩等诸多的因素，尤其我们班开展的是特色是美工区的活动，所以要培养好幼儿的绘画技能，然后不断培养幼儿对美的欣赏和感受，多倾听一些幼儿的想法，让幼儿发挥自主能动的想象力，擦亮思维的火花。 人生是一项自己做的工程。对于教师来说，小课题研究就是这项工程的基石，把大问题分解成小问题，从小角度研究大问题，“浅”入“深”出地开展自主研究。在“小”课题中将有“大”发现，这样我们的工作将会完成得更好，从而实现自己的人生价值。  园所发展与办园特色书籍阅读 幼儿园的环境应该是充满生机、充满游戏的，所以“种植”是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源。种植可以让幼儿了解植物生长中的神奇变化，直接或间接地获得很多种植方面和有关植物的经验，还可以让幼儿亲手播种、浇水、施肥、除草，直到收获，经历一切力所能及的活动，从而培养幼儿的认识能力、开发幼儿的智力、培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，让幼儿从小有一颗热爱生命和热爱大自然的心。 民间体育游戏作为传统文化的一部分，具有独特的价值和意义，对幼儿的发展起着十分重要的作用。我们要始终以《指南》为指引，在创新和改编的道路上，传承其文化的基础，对各个游戏元素进行创新和探索，不断与时俱进地创新与改编，发挥游戏最大价值，让幼儿感受做游戏的最大快乐，为幼儿营造真正属于他们的游戏活动空间，促进其全面、健康、和谐发展。 “孩子是由一百种组成的”，每个孩子都是独立的个体，他们有着自己独特的思维模式，有着独特的语言表达方式，都是那么的独一无二，每个孩子身上都有属于他们自己的闪光点。而我们要做的就是充满温情的陪伴，发自内心的赞美，让每个孩子都绽放属于自己的光彩。 奥尔夫音乐教育所强调的是孩子是教学的中心，书中有一个观点也是非常值得我学习的，那就是奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造。他认为：“原本性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的可能是不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是在实践中的体验和收获的经验，是自然的情感表达。” 儿童创作漂亮美术作品是有价值的，好的儿童美术教学必然是二者的完美结合。良好的画面呈现可能只是某一节课的事情，良好的美术表现能力却是需要持之以恒的事情，这也是系统课程存在的意义之一。如果我们把一套好的儿童美术系统课程比作一条美丽的项链，在这条项链上，有着三颗璀璨的珍珠——审美、创造与独立思考，还有一些美丽的珍珠——想象力、形象记忆力、品格养成、认知发展等。 《幼儿园民间游戏课程开发与实施》书中提出：教师需要跟随幼儿的兴趣，发现活动的深层意义并将活动导向深处，许多活动需要前期的活动策划、活动期间的组织与指导、活动过后的经验总结。今后我会根据幼儿的年龄特点、兴趣、生活经验等开展适宜的、创新的的课程活动。在活动过程中遇到的各种问题，都不能直接照搬书本知识和之前的活动方案，而是在实践中进行各方面的学习与思考，充分锻炼自己对幼儿活动的观察分析能力、活动设计能力、组织能力以及应变能力，从而达到有效提升，让园本特色更成熟、更凸显。 📚畅所欲言——促成长📚 进入互动环节，各位教师根据自己园所特色或阅读书本时所遇到的难题提出问题，所有参会教师积极参与讨论、踊跃解答，从各个角度、各个层面交流自己的观点和看法，大家各抒己见，用交流碰撞擦出智慧的火花！ 📚乐于倾听——汲能量📚 活动结束之际，集团负责人对本次线上读书分享活动进行了点评，对老师们的用心准备给予充分肯定，对老师们习惯养成并能持之以恒的学习态度和精神表示赞许，同时她指出，读书的目的就是为知、为己、为人，还建议我们要多读专业类的书籍，多阅读是提升自己气质与专业能力的有效途径，希望老师们能够一直坚持阅读，努力做一个腹有诗书气自华的人。 “一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”，此次的线上读书分享会让读书不再是一个人的旅行，阅的是知识，论的是感悟，提的是智慧，拓的是眼界。真正做到了“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。让我们一起多读书、读好书、好读书，通过阅读实现自我成长，在书籍中解读从优秀到卓越的成长秘籍。让我们在书香浸润中一起奔赴美好的未来！ 责任编辑：勒毛吉审核：普化草编辑：黄文秀