疫情阻断了我们师生面对面交流和学习的机会，“见面隔断交流却不能断”，为更好培养同学们的自主学习能力、组织能力、团队协作能力等，毓秀路小学四（3）班的孩子们在数学老师张丽亚的号召下，尽早地尝试开展了线上“社会化共学”活动。此次活动的开展得到了班主任吕燕华老师的大力支持，在原有共学组织基础上，各位组长大显神通，另辟蹊径，构建了“语数学习共同体”。团队的组建、学习内容的扩充给我们的工作也带来了一定难度，但更多的是责任与挑战的快感。 来看看，我们各小组的社会化共学是如何开展的吧。 <b>第一、离不开组织和引导。</b><br> 这里，要夸夸我们的老师。最开始，张老师在学习群里推荐了很多有意思的视频，比如“你会用思维导图让表达更有层次感吗？”“你会在作业中提问吗？”,专业化的引导给每一个参与共学的孩子们种下了思维萌动、行动实践的种子。接下来，引导各小组组长制定共学计划和评价量表，还进一步指导各位组长如何做好共学评价和问题汇总。最后，水到渠成，吕老师和张老师积极活跃在在各小组的社会化学习中，旁听，参与，指导，更多的是鼓励。想想，十二个小组，活动时间不定，可真是辛苦我们的老师们了，再此谢谢两位老师。<br> 说到组织和引导，还要夸夸我们的小组长，他们是参与者，更是组织者，为了让每一期的共学吸引更多的孩子积极参与，出谋划策，才去了不少好办法呢。我不得不佩服这组长都是顶呱呱的小老师。 <b> 第二、离不开主题和内容。</b><br> 每一期各组的的社会化共学一般分为两个部分：一是根据老师提供的参考内容，确定至少两三项共学内容。内容主要是对近期知识的归纳总结，还能对所学知识提出疑问，还会挑选一两道思维训练，作为知识运用的考察开展讨论。同学们通过语音或者视频方式，将自己的解题思路分享在群里供大家讨论。二是根据学习进度和同学们的实际情况，还可以开展组内特色习惯性共学，比如：阅读、练字、口算训练等等。这些主题和内容的设定一般由老师和组长选定，随着共学的熟练和深入，现在各组共学主题还经常会有家长和同学建议呢，我们真是特别欣喜看到更多的人愿意参与共学。 <b>第三、离不开形式和创新。</b><br> 原来我们的学习大多都是听老师讲，然后通过习题训练巩固知识。现在我们每周通过社会化学习，同学们都能够主动思考，经常提出疑问，实现了变“被动学习”为“主动学习”。为了让所有人都能主动学习，每期的共学领学员，我们都采用了轮流制，给每个同学创造了公平而有序的学习机会。我们惊喜地发现，有同学的表达能力和组织能力大大得到提升，家长们也是赞不绝口呢。在反馈的过程中，同学们可以语音输入、打字、录制视频、写字拍照，这也大大提高了他们的信息技术水平呢？真是一举多得！ <b>第四、离不开反馈和总结。</b><br> 反馈表的直观反映了各组组员的参与情况，也能从记录中看到共学优缺点，组长和老师积极沟通练习，老师们也及时跟学生、家长练习，及时了解学生在家网课情况，有无困难，这样促进了驾校沟通的时效性，也进一步促进了共学开展。另外，张老师的每周总结也是很给力的，同学们看到自己小组的成果都是得意洋洋、自信满满。吕老师在每周五的线上评价课中也会逐组表扬，并提出建设性的建议，为我们的共学开展保驾护航。 最后，来听听我们的组长对社会化学习的心声吧。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相撞乃发灵光。社会化共学打开了我们学科学习的新局面，在行动中，同学们不断分享探索的路径；在感悟中，同学们畅谈反思、收获，还能找到不足和努力的方向；在困惑中，逆境中成长，挑战不可能，进一步感悟知识、多元能力带给我们的力量。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期，相信四（3）班在吕老师、张老师的带领下会越来越好，同学们，继续加油！