<p class="ql-block"> 疾风知劲草，云端守初心。受疫情影响，线上线下教学切换已成为常态，为巩固网络教学效果，进一步提升语文教师的专业水平，实验四小语文学科组相聚云端，开展了“依托课例 共研共进——线上教学有效性”校本教研活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先由孙延梅老师呈现了一年级《雪地里的小画家》的第一课时，这是一首充满童趣的儿童诗。老师利用多种方式引导学生自主识字，如：运用拼音识字、在读文读句中识字、结合生活和学习经验识字。一年级学生能够灵活运用分类识字法、偏旁识字法、字源识字法等，在有趣的识字活动中提高识字能力。</p> 教师听课 <p class="ql-block"> 本节课利用多种方法进行识字教学，激发了学生识字兴趣。语文老师认真观看课例展示，并做了听课笔记。</p> 教师说课 <p class="ql-block"> 课后，孙老师从教材，学情，重难点，教学目标，教学过程，课后反思几个方面展开说课。</p> <p class="ql-block"> 本节课根据教材以及学情分析，降低了教学难度，把重点放在了识字与读文上。本节课尝试了多种识字方法，利用字理识字重点讲解了“群”“竹”两个生字，激发了识字兴趣。今后教学中要注意，在教学目标制定时首先要清楚认读字和会写字的不同要求，准确把握每一课时目标，围绕课时目标设计模块化活动，精准把控时间，切实提高课堂教学的有效性。由于线上上课时间变短，在教学设计中要做减法，设计有趣的活动激发学生学习兴趣。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 接下来，各语文教师围绕本课在线上教学有效性方面展开积极交流与探讨，大家各抒己见，纷纷发表了自己的看法。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 经过交流研讨，各位语文老师认识到:线上教学时间缩短了，我们一定要善于取舍。“取”的是本课的学习重点且要展开学习过程；“舍”的是目标中没有那么高要求或没有要求的内容。一节课要做到主干清晰，不要过多枝杈，就在主干上做文章。准确取和舍的前提就是我们对教学目标和教学要求的精准把握。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动的开展，让每一位参与其中的教师都受益匪浅，同时也留给我们更多的思考。在接下来的线上教学中，语文组的老师们将共研共进，为继续提升线上教学的实效做出努力。</p> <p class="ql-block">编辑:语文组</p><p class="ql-block">审核:教导处</p>