<p class="ql-block"> 追求主动发展，专业发展和不断自我更新的教师，才是真正的教师。2022年12月12日，晋阳街小学英语教师在线学习了人教云教研培训，主题为：“教-学-评”一致性在读写课中的实践。</p> <p class="ql-block"> 本次教研培训由来自杭州的曹群珍老师主讲。 曹老师从写作相关的“学与教”现状、课标要求、基于“教-学-评”一致性的读写课实践、“教-学-评”一致性的注意点四方面来进行讲授。</p> <p class="ql-block"> 首先，曹老师针对当下的写作课的问题提出了三个问题：我的学生的写作是否有问题？我的写作课堂是否有问题？我的写作任务设计是否有问题？这一系列问题层层递进，反映了真实的课堂，引起了教师们的深入思考。</p> <p class="ql-block"> 接下来，曹老师对新的课标进行解读，了解最新的课程标准在语言技能方面对“教-学-评”一体化课堂的要求与指导。之后，曹老师从教学评价的作用、教学评价的内容和方式、实施“教-学-评”一致性的关键点、“教-学-评”一致性的操作点四方面对教学评价进行分析。</p> <p class="ql-block"> 本次教研培训的重点是通过课例对“基于‘教-学-评’一致性的写作实践”这一主题进行具体讲授。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">曹老师提出，“教-学-评”一致性读写课实践包含四个实施要素，并</span>利用两个教学案例来说明，分别为PEP六年级下Recycle Day 7 Mike’s surprise 和人教版七年级上Unit3 Section B Reading。实施要素一，准确定位“读写关联”目标—确保读写关联活动真发生。实施要素二，设计语篇理解活动，搭建写作支架—帮助学生学会学习。实施要素三，分析归纳语篇功能—推动语言、思维、文化协同发展。实施要素四，聚焦目标和过程，设计写作任务和评价量表。</p> <p class="ql-block"> 教研培训的最后，曹老师提出了“教-学-评”一致性的注意点，如：教学情境应当关联生活，学生的语言融入，学习的多元体验，学习任务的设计要关联教学目标，通过活动进行思维品格的培养和素质提升。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生曾说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。此次教研培训中晋阳街小学的英语教师们认真聆听，不断学习思考如何将“教-学-评”一致性在自己的读写课堂中进行实践，<span style="font-size: 18px;">如何在日常写作课中进行循循善诱的引导，并写下了满满的学习收获。</span></p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，全体参加培训的教师们收获了许多。我们愿用我们的智慧，用我们天使般的爱心和人格，去拨动学生心中那根天使的心弦。</p>