研课标之理，品教材之妙——北辰小学数学组研学课标培训活动

迷糊的小🌞

会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。 　　为更好地落实新课程标准的要求，帮助教师更好地在教学中落实新课标理念，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人的目标，2022年11月28日，北辰小学数学组全体教师对2022版新课程标准进行了细致研读。 教师们认真研读 教师们认真记录，并在课标上做好标注 为了帮助一线教师更加深刻的理解新课标，我们还参加了网络交流培训会。教材交流研讨会由史宁中、孔企平、张丹、董瑶瑶、巩子坤、郭衎、刘坚六位专家分别从七个不同层面进行阐述分析。 孔企平——《小学数学：核心素养导向下的教学评一致性》 新课标的一个重要特色就是以核心素养为主线构建了课程目标、课程内容、教学方式和评价方式一体化的数学课程体系，素养本位的学教评一体化的过程是数学课程实施的重要组成部分。 张丹——《小学数学：基于核心素养的“情境十问题串”整体设计》 教材中的“情境+问题串”是指基于学生学习的“真实情境”，围绕一定目标、按照一定结构精心设计的一串问题。 董瑶瑶——《走进小学数学项目学习：意义、内涵与实践》项目学习为何？数学项目学习为何？ 巩子坤——《小学数学：数概念与运算的一致性》  从数的概念与运算的本源性、一致性与整体性出发，统整核心概念（计数单位)、基本规律（运算律与等式的基本性质）、基本运算（计数单位与计数单位运算、计数单位上的数字与计数单位上的数字运算)和基本事实（加法口诀、乘法口诀)，建构了数的概念与运算的一致性框架。 郭衎——《小学数学教材热点问题的思考》 针对近期小学数学教材的问题：一教材内容编排混乱，知识点很分散，同一知识编排在不同年级，二在两个“数与代数”内容单元间隔“图形与几何”内容，三乘法和除法是互逆的，应放在一起教，四“取消被乘数和乘数的区别”而导致算术算理体系“垮場”进行辨析解读。 刘坚——《新世纪（北师大版）小学数学的初心与使命》 　　网络培训内容针对性强，为老师们提供了一个学习与提升的平台，使老师们对课标及教材内容有了更加深刻的认识与理解，同时也解决了教师在教学过程中遇到的困惑。 　　北辰小学的数学组成员在认真观看的过程中，边听边记，边写边悟，充分利用每一次学习机会提升自我。 　　通过本次培训，老师们感触颇深，基于核心素养下的“学教评”一致性，使老师们能更全面地评估学生，“情境+问题串”整体设计让学生不知不觉中掌握知识。 　　前行不忘来时路，初心不改梦归处。相信我们在每一次的研讨学习中都会有满满的收获，我们的数学教学之路将越来越宽敞，我们坚信有春播秋种的人生意象，定会出现春华秋实的绚丽景象！