携手云端，畅“索”欲“研”——古浪县吕开妹小学数学名师工作室线上研修活动

雨辰

业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 初冬时节，无形的网络串联起了诲人不倦的我们和求贤若渴的学生，时间已一月有余，当三尺讲台浓缩成一方屏幕，当另一面荧幕化作学习的阵地。些许感悟、些许思考，在古浪县吕开妹小学数学名师工作室每位工作室成员心中积累已久，双“十二”晚八点，工作室成员相聚云端，共同探讨，各抒己见，为数学课线上教学的新思路、新策略，奉上饕殄盛宴！ 　　本次活动主题为：守教育阵地，踔厉奋发、勇毅前行，全面提高“云端课堂”的质量和效果，促进孩子们身心健康成长。工作室首席吕开妹导师提前筹划、精心安排，为活动的顺利开展保驾护航！ 疫情居家，教研不辍 　　活动紧扣一个月以来线上教学实际，内容精准，有序展开—— 之一：对比谈谈线上、线下教学的不同感受，谈一谈线上教学方式有哪些变？分享线上教学的特殊做法和取得成效 之二：如何提高网课的教学效率？交流研讨让教学更有效、更高效的策略及方法。 之三：期末在即，探讨如何开展线上教学提高复习效率？ 　　辛得萍老师谈到最近在线上教学时发现了以下几点问题：第一：课堂互动少，隔着屏幕，让学生进行连麦，有时候一分钟过去了，对方还是没有接通，我感觉耽搁时间。第二：对同学们的监管不到位，不知道现在谁在认真听课，谁在开小差，我感觉课堂效率也不是太好。第三：作业的完成。虽说每天的作业我都是一个一个批阅，有问题的进行单独辅导，利用音频或者共性问题录制视频讲解，但总是感觉孩子们的作业完成情况，超出了预期的结果，尤其成绩不太好的同学，作业总是全对，我也进行了反思，个别跟家长也进行了沟通，但是效果还是不好。 刘红梅老师谈到：因为不是面对面教学，所以线上教学自然会缺乏学生的参与互动，学生在学习中的疑惑不能马上得到解决，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的，家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会打折扣。 李振鑫老师谈到：分解线下教学的课时容量，线上教学花费的时间往往会超出自己设计的时间，因为网速及师生操作软件的熟练度等会影响进度，加上师生不能实时进行沟通，学生处在教师的盲区，多进行连麦监督学生，最好是能抢到小班课或者会议方式能更好监督学生。 群策群力出奇招 　　导师张兴奎校长支招——1.教学进度不能过快；2.课堂容量不要过大；3.作业难度要适量控制。同时张校长提到：要强化学生遵守线上教学的规则意识，注重学生网课学习习惯的养成。如:一进教室打开摄像头；连麦互动时知道及时打开、关闭话筒；不点赞、不聊与学习无关的内容；作业清晰拍照再上传；课前电脑、平板要充好电，忌边充电边上课；注意课堂坐姿等。 王义菊老师支招——线上教学我觉得我们教师首先要对教学资源进行合理的整合，因为班级采取的是听取名校课堂的方式，所以我会在头一天晚上对第二天所要讲解的内容进行思考，那么我会通过查阅课本，教师用书，以及其他一些资料，理清本节课的重难点，以及一些重要的数学思想，和解题方法。在第二天进行线上教学的过程中，陪着同学们一起进行观看，在讲到重难点方面，给予他们一定的思考时间。帮助同学们一起突破。在进行小结时，邀请几个同学连麦说一说自己在听这节课的收获，疑问等等，以此来提升他们听课的效率。 王玮老师支招----及时纠错作业:实现作业“少而精”。作业形式根据内容，特点，学生特点合理分层布置。尽量要求量少、简单、精炼、有代表性。布置“三化作业”基础作业当堂化、实践作业生活化、分层作业弹性化，让后进生完成作业无负担，中等生完成作业有成就感，学优生完成作业有挑战。让线上教学真正发生。及时批阅，及时在群里反馈，本次作业完成情况，全对多少人，打回多少人，打回原因，并要求及时纠错。吕专言简意赅总结道：线上教学教学准备要充分，多方挖掘优秀资源，课堂容量不易过大，难易适中，优化作业。 精彩纷呈，不容错过 　　吕老师谈到：疫情期间，线下课停摆，线上课发挥出了积极的替代作用，使学生的教育不被中断和干扰。虽然互联网与教育的结合日益完善，但是有优点，也存在弊端。 一、网课的弊端和应对策略。网课解决了孩子上课的问题，但同时也暴露出了不少弊端。1.学习效率和效果的问题。小学生自律能力相对较弱，上网课时注意力不集中、开小差、学习效率低的问题普遍存在。2.师生有效沟通不够。老师面对面沟通缺乏，很多疑难问题无法很便捷地得到解决，对学生学习也带来了一些影响。3.长期居家学生身心健康问题。与同学、老师沟通减少的情况下，如何保持学生身体与心理健康，成为不容忽视的问题。尤其让是网课模式下孩子们需长时间盯着屏幕来看，视力问题更加凸显。4.家长与孩子的亲子关系变紧张。孩子上网课这事儿，很多家长表示叫苦连天。以往孩子送学校完事了，这下子全天候陪在孩子身边，他们有点烦，开始理解老师的辛苦；他们还有点焦虑，对孩子能否专注于网课感到焦虑，不知该怎么处理孩子手机、电脑和学习的关系；另外家长还需兼顾工作和孩子，缺少时间、精力。于是，在密集相处的有限空间内，亲子关系变得十分紧张。 二、应对措施1.及时交流，家校联手。孩子注意力不集中，学习效率低的问题，老师会及时和家长沟通，通过班会、连麦、电话交流等形式，和学生加强交流，帮助学生适应网课模式。线上答疑、老师直播讲解等，帮助孩子及时解决学习中的难点。2.控制线上授课时间。线上课时长一般为20-30分钟，云广播操、眼保健操、居家锻炼课程，鼓励学生参与家务劳动等，劳逸结合，合理用眼，预防近视。 三、正确看待，不断完善。就眼下形势看来，疫情与网课还将继续下去，且作为一种学习方式，是互联网+教育时代下一种必然。尽管问题不少，但时至今日，在不断出现问题、解决问题的过程中，在不断调整和完善中，网课模式日渐成熟和完善，老师和学生也逐渐适应了在线模式。 　　工作室所有成员紧随其后，内容扎实，干货满满！ 　　研讨最后，吕专总结道：“各位老师，今晚研讨集智聚力，真实接地气。很多好方法、好策略都将化为教学行动指南、尚方宝剑，指引我们在线教学不断完善。石以砥焉，化钝为利。今后，我们将深入总结线上学习的优势与不足，进一步健全线上教育教学机制、强化教师线上教学模式建设、优化作业设计与反馈评价等工作，进一步提升线上教学效率而不懈努力！” 结束语 　　“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”。面对疫情，停课是对生命的敬重，不停学是对成长的追求，线上教学改变的是教学形式，不变的是我们的责任和担当，不变的是学子们的向学之心。我们将继续在局领导的大力支持下、在工作室导师的无私引领下，积极研修，抱团成长，坚守教育初心，为减负增效砥砺前行！ 美篇审核：吕开妹美篇制作：任兴瑞图文：工作室全体成员