守正创新抓课改行稳致远提质量---滨海中学举行“5+2发展课堂”论坛

滨中教研

为交流、研讨新课程课堂教学改革，进一步探讨课堂教学的有效性，促进教师的专业成长，提高我校教师的整体教学水平。2022年12月8日，我校在大礼堂举办“5+2发展课堂”论坛，滨海中学党委书记、校长陆建，副校长高晓东、许耀兵、孙其康、杨汉、樊启成，纪检书记李志国等校领导参加，活动由校党委委员、纪委书记李志国主持。 <h3 style="text-align: center">党委书记、校长陆建出席会议并讲话</h3> 　　沈悦等六位老师通过聚焦“教学改革发展优化”这一主题，研讨优质示范课案例，总结教学改革的系列成功经验和不足之处，探讨教学改革的新问题、新思路，取得了很好的示范效果。 高二语文组沈悦老师分享了感征战之苦，品卫国之情----《燕歌行》教学赏析。(一）问题导学环节：设计情境任务导入，灵感来自于学校微信公众号，借鉴戴文明主任文宣创意，生活化情境创设，触动学生心弦，激发学习兴趣；（二）自主思考，合作探究环节：开展序列化活动，“诵盛唐之音，循战争之境”、“察边塞之情，析诗歌之旨”、“依主旨之美，赏别样之妙”、“承传承之蕴，抒爱国之情”；（三）交流展示环节：每小组派出两个代表，一个负责阐述，一个负责板书，问题探究丰富的成果呈现在黑板上，锻炼提高了学生的思维能力和语言表达能力；（四）反思评价环节：引用《习近平总书记考察清华大学时重要讲话》片段，注重价值引领、体现学科思政育人功能。 沈悦老师的这节课构思精巧、演绎精彩，充分体现了新课改的精神，把“5+2发展课堂”教学改革落到实处，让学习在课堂上真正发生。观摩课得到了县教育局杨光局长等与会领导的高度肯定。 　　让学生动起来，让课堂活起来，让语文学习火起来。高二语文备课组组长韩丽敏老师的讲座图文并茂，案例翔实，生动典型，让我们看到了语文学科在“5+2发展课堂”教学改革中发生的变化，我们有理由相信学生一定会享受快乐的语文课堂，语文学习也一定会成为学生愉快的精神旅行，梦想也一定会照进现实！ 　　高三地理备课组长方扬扬老师作题为“5+2发展课堂”在高中地理教学中的实践与探索的讲座。通过方老师的汇报展示，让我们看到了地理组的所有老师在“5+2发展课堂”教学改革中付出的辛劳，迸发的智慧，这次高三期中考试地理学科取得全市第二的好成绩也是最好的证明之一，他们的五大“纵深探索”非常值得我们学习和借鉴。 “5+2发展课堂”在高中地理教学中的实践与探索：（一）板书与课件教历案的统一，该如何精炼，体现思维逻辑性，更好地指导学生的学习；（二）教历案设计如何更有实效性，问题导学中如何采用劣构情境，设置问题，更好地指向高考备考；（三）课时作业的设置如何更具有统一性，思维连贯性，体现层次性，锻炼学生的综合思维；（四）地理实践课程的模式与“5+2发展课堂”模式的融合；（五）大单元教学，形成三年一步棋，高一、高二、高三地教学内容如何连贯提高，避免炒冷饭。 　　创新部主任、校学科竞赛辅导中心数学教练员张乐的讲座《让教学中的“思”更有启发性》，张主任结合课堂教学中学生自主思考活动水平现状的反思总结，指出教师“教思考”主动意识不强，“教思考”的办法不多，手段比较单一，在探索“教思考”的路径上有待加强。数学课堂教学中启迪学生思考的现状并不乐观，以知识构建、模式归纳、解题探索为主流的课堂在处理思考环节方面做的不够好。 针对这些问题，开始进行让自主思考更有启发性的路径探索：（一）要放手学生提出问题。最好的学习方法是提问--解决问题。最好的教学方法是让学生提问，不要只传授知识，要鼓励思考行动；（二）要启发学生正反举例。举正例、反例、特例法，要在数学教学中有意识地安排学生举反例、特例的环节，让举例成为一种习惯；（三）要提供质疑反思机会。课堂教学中应把培养学生的质疑反思能力作为主要任务，教师应该创造条件，使学生有表示怀疑、反驳和对话的机会；（四）要展现思路产生过程。展现解法，展现思路，展现思路的寻找过程。展现思路的寻找过程才应当是教学生深度思考的应有之路；（五）要掌握数学研究方法。明确问题、提出假设、设计方案、探寻方法、验证猜想、得出结论；（六）要创设方案决策空间。鼓励学生大胆选择可行性方案。 　　顾忠主任作题为《入乎其内出乎其外 ——我看“5+2发展课堂”》报告，顾主任从社会视角下的滨中革新、对“5+2发展课堂”的看法和寄语青年教师这三方面从外到内、从现在到未来地分析了“5+2发展课堂”的特色和影响，切中肯綮，令人振奋。 　　矛盾是发展的动力，教改行稳致远需要奔着问题去。王信丰主任对“5+2发展课堂”教学改革如何才能行稳致远这个问题作精彩回答。2020年8月以来，滨海中学直面真实问题，聚力深化改革，用心实践探索，敢于动真较真。作业量多质差，教学改革滞后，校本教研空洞，开拓进取不足，担当作为怠惰，时间管控混乱，教学竞争失序，职业倦怠盛行，奖优罚劣松软，制度建设落后，体制机制僵硬，管理难接地气，形式主义繁杂等发展瓶颈得以有效整治。王主任深刻剖析了教改的三大矛盾、四大问题。 目前，学校发展稳中有进、全面向好、市内领先，初步实现了高质量发展目标。未来的滨海中学，要继续用改革的办法解决前进中的问题；未来的滨中教师，要勇于自我否定、要有效优质的集体备课、要教学练考一体化、要充分尊重学生身心发展规律、要循序渐进循循善诱、要以学为本、尊重差异、培优辅困，提高专业素养。 我们相信只要我们直面问题，凝心聚力，用心探索，滨海中学一定能够走出一条具有个性特色的县中高品质发展之路。 　　李志国书记在总结讲话中指出，第一，紧扣“三新”纲领（新课程、新教材、新高考），准确把握方向，将知识学习、能力培养、情境构建，落实到“5+2发展课堂”教学改革中去。第二，夯实学生主体之本，优化落实已有教改成果，“导思探展评”灵活的、有机的融入课堂教学中，不怕麻烦，不怕吃苦，相信天道酬勤，相信先难后获，功到自然成。第三，悟透“5+2发展课堂”精髓，在推进教学改革的纵深探索方面多下功夫，将教师的优教进阶到学生的优学。 图片：孟卫文编辑：沈磊审核：周爱东终审：李志国