“疫”起防护·共同守护—安家中心小学防控倡议书

<p class="ql-block">全体师生、家长朋友们:</p><p class="ql-block"> 当前疫情防控形势严峻复杂,面对全国多地散发的疫情给我们所有人都敲响了警钟!学校作为疫情防控的重点场所,防疫措施不可有一丝松懈!为了维护全体师生、家长的身体健康和安全,请各位当好自己健康的第一责任人,共同筑牢疫情防控大防线。</p> <p class="ql-block">请全体师生、家长做到以下几点:</p> <p class="ql-block"><b>  上班、上学前:</b>出家门前,应正确佩戴好口罩(最好是N95口罩),测量体温,如果体温异常,或是感觉有感冒、咳嗽、四肢乏力等症状,或家里同住人员有居家隔离、核酸异常、健康码非绿码等情况,主动向班主任老师、学校请假,居家休息,参加线上学习。</p><p class="ql-block"><b> 上班、上学途中:</b>避免乘坐公共交通工具,乘坐校车的同学应全程佩戴好口罩,途中尽量避免用手触摸车上物品以及口、眼、鼻,尽量与他人保持一定距离,不与人交谈,全程不饮食;自备消毒湿巾,常洗手,常消毒。</p><p class="ql-block"><b> 进入学校时:</b>学生应自觉遵守学校门口管理规定,佩戴口罩并相互间隔一米以上距离排队测体温合格后进入学校,教职工配合安保人员扫码测温。</p><p class="ql-block"><b> 进入教室时:</b>班主任对学生进行晨(午)检,通过体温测量和健康询问的方式,确定学生是否有发热、干咳等疑似传染病症状。询问学生小区有无管控,家长有无被封控、隔离,有无红黄码。加强因病缺勤管理,严格落实因病缺勤(课)追踪等措施。因病请假,复课时需提供二甲以上医院诊断证明。做好班级消杀(讲桌、课桌、门把手、地面),班级通风,班级卫生清扫工作,并填写班级消毒、通风记录单。</p><p class="ql-block"><b> 办公室、教室内:</b>教职工、学生在办公室、教室内咳嗽或打喷嚏时,要用纸巾或手肘捂住口鼻,口鼻分泌物要用纸巾包好,放入封闭式垃圾桶内或自备的垃圾袋中。除体育课和操场课间活动外,在室内密闭空间,尽量佩戴口罩。</p><p class="ql-block"><b> 课间休息:</b>课间不聚集性玩耍,不随地吐痰,不乱扔垃圾;做眼保健操前后,要注意手部卫生;课间去洗手间应佩戴口罩、避免聚集、规范洗手。要进行科学的体育锻炼,多晒太阳,增强体质;在校期间不串座、不串班、不打闹、保持安全的社交距离。</p><p class="ql-block"><b> 用餐:</b>进入食堂应佩戴口罩,遵循分时、错峰的原则,就餐排队时与他人保持距离,避免扎堆就餐,减少交谈。如在小饭桌吃饭,务必做好自我防护,避免交叉感染,如有异常情况,及时报告班主任。学校提倡回家或在校内用餐。</p><p class="ql-block"><b> 放学回家:</b>家庭和学校“两点一线”管理,离开学校时正确佩戴口罩,放学后不与同学相互串门,不在外逗留,少去人员密集、空气流通性差的公共场所。放学到家应及时洗手。按时休息,保持充足的睡眠。</p><p class="ql-block"><b> 家长接送孩子时:</b>听安排,错峰前来接送,不在校门聚集;戴口罩,保持一米距离,不吐痰不抽烟。</p> 重要提醒 <p class="ql-block"><b>  口罩仍要坚持戴。</b>戴口罩是预防呼吸道传染病的重要防护措施,可以降低新型冠状病毒感染风险。口罩不仅可以防止病人喷射飞沫,降低飞沫量和喷射速度,还可以阻挡含有病毒的飞沫核,防止佩戴者吸入。</p><p class="ql-block"><b> 打了疫苗也要戴口罩。</b>对于个人来说,接种新冠病毒疫苗的保护效果不是100%,并且产生保护性抗体也需要一定的时间;对于群体来说,在没有形成免疫屏障的情况下,新冠病毒依然容易传播。所以,现阶段一些防控措施仍然要坚持,包括戴口罩、保持社交距离、勤洗手、多通风等防护措施。</p> <p class="ql-block">  疫情防控无小事,慎终如始细落实,解封不等于解“防”,有序放开不等于放任,每个人都是自己健康的第一责任人,坚持科学佩戴口罩,既保护自己也保护他人。</p><p class="ql-block"> 家长们,同事们让我们团结一心,科学防范,精准施策共克时艰,为孩子们创造更加安全、温馨的成长环境!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">安家中心小学名校+教育共同体</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2022年12月12日</p>

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