<p class="ql-block"> 为提升教师科学素养，探究幼儿科学教育方法，小班年级组老师们在年级组长张靓老师的组织下，进行了本次科学领域学习。</p> <p class="ql-block"> 老师们先是学习了指南科学子领域科学探究的目标与特点。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究即是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。</p> <p class="ql-block"> 然后老师们又一起阅读了《童心发现大自然》一书中科学领域探索故事《豌豆上的小洞洞》。</p><p class="ql-block"> 《豌豆上的小洞洞》故事中，幼儿通过自主解决问题，促进孩子的经验生长。在观察豌豆的整个过程中，幼儿围绕着豆豆、洞洞、虫虫提出了很多问题，针对这些问题开展一系列探究活动。在这个过程中，幼儿的观察能力、分析解决能力、语言表达能力和数学认知能力等都有了不同程度的提升。</p> <p class="ql-block"> 学习后，老师们就学习的内容积极研讨，并发表了感悟：</p> <p class="ql-block"> 小一班潘老师：原本只是一个简单的观察豌豆种子外形的活动，但是在观察过程中细心的幼儿发现了豌豆上有洞洞的小秘密，引发了幼儿更深入的探究。</p> <p class="ql-block"> 小二许老师：幼儿对豌豆上面的洞洞特别感兴趣，正是这种兴趣使幼儿保持探究的热情和积极性。我们应保护幼儿的好奇心和探究兴趣，为幼儿提供精神和物质上的支持。</p> <p class="ql-block"> 小三胡老师：幼儿通过观察、思考、比较、分析、推理，一步步探究豌豆及小豆豆。</p> <p class="ql-block"> 小四孙老师：幼儿的学习是主动建构的，围绕着豆豆、洞洞、虫虫生成了一系列活动。</p> <p class="ql-block"> 组长张老师：探究过程中，老师作为引导者、支持者参与其中，提升了幼儿各方面的能力，最终形成了受益终身的学习态度和能力。</p> <p class="ql-block"> 通过本次领域学习活动，我园小班年级组教师对科学领域都有了进一步的了解以及认识，通过理论学习与日常工作实践结合，老师们都学有所获。</p><p class="ql-block"> 撰稿人：王远艳 审稿人：张靓 王婧竹 审核人：赵欣 夏天</p>